浅谈班主任的服务意识

2015-07-14

学周刊 2015年11期

关键词：班干部师生关系意识

浅谈班主任的服务意识

王春霞（河北省清河县第一中学 054800）

班主任的工作就是服务于学生。随着新课程改革的实施，班主任面临着前所未有的挑战，我们必须拥有服务意识，勇于奉献和承担责任，用自己的爱心和智慧影响学生，以促使学生在班级中健康成才。

班级管理服务发展管理手段师生关系

一、服务是班级管理的一种手段

在传统班级管理中，班主任往往注重运用自己的职权和身份去达到班级目标，而现在的班级管理理念要求班主任通过对学生的服务，挖掘学生的潜力，发挥学生的作用来实现班级目标，这种转变具有很大的优势，班级管理不再仅体现班主任的权威性和控制性，不再使学生感到压力和约束，有利于学生身心健康成长。因此，作为新时代的班主任，我们要树立为学生服务的意识。

在班主任教育工作中，有些班主任为了追赶潮流，虽然把服务学生挂在嘴上，但他们对服务的理解还存在很多误区，认识的不够全面和深刻。有的班主任认为服务就是对学生的精心关照，有的把服务当作班主任的职责，他们对服务的理解都比较片面。由此可见，班级管理工作效果不好主要是因为班主任对服务的认识存在误区。

班主任要想在服务中实现管理，在管理中体现服务，就要转变观念，和学生形成良好的师生关系。如果班主任总是喜欢命令学生，指挥学生，要求学生，指责学生，那样就体现不出对学生的民主和尊重，这不利于班级工作的开展。班主任的职责是教书育人，要为了学生的健康成长不断努力，所做的一起事情都应是为了学生着想，为学生的发展服务。

实践证明，服务是最有效的管理模式，也是最让人感到舒服和愉快的一种管理手段。在班级管理中，服务是一种全新的教学理念，班主任要服务于学生的学习，服务于学生的生活，服务于学生的发展，为了学生更加优秀，做好一切服务工作。如尊重学生的主体地位，努力挖掘学生的潜力，培养学生的创新能力，以使学生得到全面的发展。

二、服务是班级组织的必然要求

班级组织活动中，教师要考虑到自己和学生之间的关系，与学生达到共识。班级管理活动是在学生和班主任相互作用下而进行的，班主任要树立服务意识，考虑到学生的年龄特点和心理特点，运用有效的方法激发学生的创造性、积极性及参与意识，发挥他们的班级主人翁的责任感，使他们积极投入到班级活动中去，以实现班级组织目标。

班级组织活动的成功主要来自于学生的作用。如果学生能充分发挥他们的智力和才能，那么班级活动就能成功。在这个过程中，班干部起到了核心的作用。作为班主任，我们要放手让班干部去管理，只要他们能做的事，就大胆地让他们去做，充分发挥他们的组织能力和创新能力。需要注意的是，班主任还要关心和帮助班干部，定期对他们进行培训，让他们懂得自己不是指挥官，也是为班级和学生服务的，一定要树立全心全力为班级服务的思想。而当班干部取得成绩或者出现错误的时候，班主任要积极引导和帮助，使他们学会反思，总结经验和教训。只有这样，班级的组织活动才能不断成功。

在班级管理工作中，班主任要关注每一个学生的发展，所有的班级活动都要让全体学生参与其中，发挥学生的主体作用，但不是不闻、不问、不管，而是要把原来的指挥转化为服务，及时引导和帮助学生解决所谓遇到的问题。

三、服务是新型师生关系的需要

社会的不断发展，需要更多的高素质人才，学校是培养人才的主要场所，为学生的全面发展提供了条件。班主任是学生的领路人，是学生的助手，应该把学生看作社会个体，真正服务于学生。只有这样，才能和学生形成平等、尊重、理解的师生关系，这也是社会文明的重要体现。在现代社会中，班主任在班级中的任务主要是帮助学生，引导学生，这体现了一种新型的师生关系，在学生尊敬教师的同时，教师也尊重学生个性的发展，耐心倾听学生的心声，为了学生的发展和需求而服务，充分调动学生的积极性和创造性，培养学生的创新能力。

如果教师没有为学生服务的意识，一直保持一种高高在上的姿态，那么学生和教师之间必然会有距离。而平等和谐的师生关系更有利于班级工作的开展，更有利于形成优秀的班集体，教师要经常鼓励学生，给他们更多的自信参与班级管理，这是最好的服务。