上好小学作文课要注意的几个方面

（河北省平山县苏家庄乡苏家庄小学050400）

上好小学作文课要注意的几个方面

刘丽静

（河北省平山县苏家庄乡苏家庄小学050400）

小学语文的教学过程中作文教学是其难点，由于小学生的社会生活经验不丰富，对生活细致的观察能力不足。如何让学生的表达富有创意，作文思维富有创新，作文写作富有个性，对于教学中的低年级来说写作是困难重重，因此，我们应该更多地关注小学作文课的教学。上好作文课在语文教学中起着不可低估的作用，写作是一个学生心声的吐露。语文课程标准明确指出：写作要感情真挚，倡导“写真事，抒真情”。可是我们发现学生遇到作文课，总觉得无话可说，拿起笔，很长时间一个字也写不出。如何提高学生的写作兴趣，提高学生的写作水平？可以从以下几个方面考虑：

一、学生阅读能力的培养，需要生活中多积累材料

写好作文，语言材料的积累非常重要，然而去哪里找素材积累？教师一定要告诉学生，要善于在教材里找语言材料积累，例如好的字，好的词，优美的句、富有哲理的段的积累。

另外在教科书里，还有一些非常有趣的短文或者段落以及一些小知识，所有这些都可以开阔视野，丰富学生的写作知识。从阅读的作用看，阅读可以说是写作的参考，是让学生用间接的方式去了解社会生活。学生在阅读过程中会与作者的学习生活以及情感发生共鸣，思想认识水平得到提高。另外，任课教师还要根据各年级学生的生理心理特点，指导学生积极主动地去阅读各种各样的书，无论是寓言，还是诗歌；无论是散文还是小说；无论是文学的，还是科普书籍；无论是中国文学作品，还是外国文学作品。我们不对阅读限制范围，范围越广越好。学生在阅读过程中，还可以用自己喜欢的方式摘抄下来，牢记在心，积累写作材料。

教师还可引导学生走出课堂，更多地与大自然接触，通过组织参观以及游览，把课堂知识与社会生活结合，拓宽他们的视野。只有这样，才能够提高学生的阅读能力。

二、学生的观察能力的培养，需要更多的社会体验

兴趣是最好的老师。学生的写作兴趣提高，需要每一位任课教师负责而又有启发性的引导。多进行情感教学，学生的作文需要太多的体验，而不是保留在书面或者教室里。写四季的美景，我们可以带学生到田野里、到公园里，到山间小路，这里有取之不尽用之不竭的作文素材。美丽的田园风光、千姿百态的奇山异水、还有数不尽的动植物。例如写一只小狗，我们需要观察小狗的外貌，动作以及从眼神和动作中所表露出的情感。学生通过观察，才能够言之有物，而不会空洞无物。教会学生写日记，可以从一句话，一段话到一篇小短文，不怕学生写得少，只要观察到了，想到了，就可以写下来。真是的写生活，积累生活，慢慢地学生的笔下就会栩栩如生，言之有物。

三、学生的表达力的培养，需要读更多的书。

阅读一些有益的课外书籍，可以让学生在写作过程中手下有材料，拓展学生的思维。学生在日常写作中就可以使用阅读过程中熟悉的写作方式来表达自己的感情，同时还可以丰富自己的语言以及情感方式的表达。这就要求我们教师积极引导学生，开展一些生动有趣多姿多彩的读书活动，让学生读有用的、经典的，优美的短文，同时还可以让学生在课堂上拿出几分钟的时间讲给其他的学生听。锻炼学生语言表达能力以及文字的组织能力。同时，学生可能会在阅读故事的过程，感受阅读的乐趣，同时背诵并记录美丽的语言。所以读故事的学生，在心里，会潜移默化地记下美丽的语言，这些材料可以在学生今后的写作过程中灵活地使用。

其次，教师还可以引导学生采用多种方法的阅读，开阔他们的视野，丰富每一个学生的知识。可以充分利用图书馆，让学生到图书馆或者阅览室借阅并阅读，也可以把图书馆的书借给学生带回家进行阅读，还可以鼓励学生学会订阅图书以及杂志和报纸，充分利用这些资源，让学生搜集写作的材料。因为学生们很感兴趣，所以收集非常认真。然后学生互还可以相交流收集来的作文材料，达到资源共享目的。只有阅读更多的书籍，才会使学生不会感到在写作过程中空洞无物，无从下笔。

四、学生的创新能力的培养，需要对生活的多思考。

任课教师要引导学生重视阅读及思考，阅读社会生活，写一些情境作文、生活作文，以及坚持写日记。让写作成为学生生活的必需，学生们成长的必需。到处都是作文的源泉，引导学生思考，深入生活，从生活的表面现象，看到其深刻的本质。我们要引导学生深入生活，从平凡的日常生活中提取写作的素材。每天的日常生活、家庭、邻居可以成为写作素材。此外，闹市街头、阡陌小路朝霞、夕阳西下的缩影等都可以成为我们写作中很好的素材，这些素材都是我们经历的，来源于生活。随着步入高年级，任课教师还可以引导学生思考、理解生命的意义，为我们今后的写作奠定良好的基础。写作是综合反映一个人的语言能力以及知识水平和思想素质等的一种方式。在写作中任课教师的思维习惯以及情感对学生的影响很大。

所以，作为任课教师，要努力在作文教学中锻炼和整合现有资源，充分发掘自己的潜能，上好每一节作文课，真正肩负起教书育人的重大责任，为社会培养更多的优秀的人才。

（责编 金东）