游戏教学，让小学数学教学更精彩

（安徽省滁州市南谯区施集中心小学239000）

游戏教学，让小学数学教学更精彩

卢怀兵

（安徽省滁州市南谯区施集中心小学239000）

苏霍姆林斯基说过：“世界通过游戏展现在孩子面前，而人的创造才能常常在游戏中表现出来，没有游戏也就没有充分的智力发展。”通过教学实践不难发现融入游戏的数学课堂更富有生命的活力，更加符合小学生的天性，不仅可以激起学生对数学学科浓厚的学习兴趣，能够展开主动地探究，而且学生会一直处于思维的高度活跃与精神的高度亢奋状态，产生更多新思想、新观点、新看法，可以掌握基本的数学思想与方法，促进学生智力的开发展与思维的发展。现笔者结合具体的教学实践对小学数学教学中游戏的引入浅谈如下几点体会。

一、小学数学教学中引入游戏的重要性

（一）运用游戏激发学生兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这指出了以兴趣爱好为代表的非智力因素在认知活动中的重要性。只有伴随着兴趣参与的认知活动，学生发自内心的喜爱与认可，才能激起学生更大的学习动力与热情，学生才会有一些超常发挥。这样的教学才能取得事半功倍的效果。要激发学生数学学习兴趣就要充分考虑到学生的特点，采用学生所喜爱的方式来展开学习，这样才能换来学生的喜爱与积极的参与。将游戏引入小学数学教学中，无疑会使原本抽象的数学知识形象化，原本枯燥的数学教学趣味化，这样的教学更加符合小学生好动好玩的天性，符合小学生的认知以具体形象事物为主的思维特点，更能吸引学生的注意力，激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的参与热情。

（二）运用游戏激活学生思维

数学素有思维的体操之称，在培养学生思维能力方面具有得天独厚的学科优势。培养学生思维能力这是现代数学教学的一个重要目标。但思维能力并不是一个外加的过程，不是可以通过教师的传授而直接获取的，而是一个不断内化的过程，是需要学生通过独立思考而逐渐形成的。而动手与思维有着密切的关系，在积极的动手操作中更能激活学生的思维，培养学生思维能力。游戏具有很强的操作性，是培养学生思维能力的一个重要手段。如在学习“认识三角形”这一内容时，让学生深刻理解“任意两边之和大于第三边”这是教学的难点所在。为此我让学生提前准备一定长度的小棒，让各小组积极动手来开展游戏，看哪个小组能摆出更多的三角形，并让学生记录下能组成三角形的三条线段的长度。这样的游戏让学生展开了快乐的探究，学生的思维更活跃，这样自然就可以由表象上升为本质，由感性认知上升为理性认知，从而深刻地掌握这一定理。

（三）运用游戏强化学生情感

学习并不是一次两次的活动，而是一个长期的过程，要让学生在数学教学中真正学有所得、学有所获，得到素养与能力的全面发展，就必须要让学生正确认识数学学科，形成稳定的学科情感。引入游戏教学机制，可以增强教学的情感性，提高学生教学参与度。通过积极的参与游戏可以让学生的身心得到健康发展，强化学生的情感体验，激起学生更大的学习热情，可以让学生在游戏中充分感知数学学习的乐趣，这样更能增强学生学好数学的信心，实现学生积极情感的正面迁移，让学生对数学学科产生持久而稳定的学习兴趣。在游戏中教师要给予必要地表扬与鼓励，这样可以让学生体会成功的喜悦，可以激励学生向高难度活动挑战。

二、小学数学教学中运用游戏的注意点

（一）趣味性

兴趣是最好的老师，引入游戏的首要目的在于激发学生学习兴趣，引导学生展开主动探究。因此，在设计游戏时要充分考虑到学生的特点，要能够引发学生的关注，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。否则游戏不能吸引学生，无法激起学生参与的热情，注定会是失败的。

（二）全员性

不管何种教学方式面向的对象是全体学生，因此，在设计游戏时要考虑到全体学生的特点，面向全体，激起全体学生参与游戏的积极性，让全体学生积极主动参与到学习活动中来。相反如果游戏成为部分学生的专属，只有部分学生的参与，游戏再生动、再活泼、再有趣，注定也是失败的。

（三）目的性

游戏是与教学内容密切相关系，运用游戏的目标的在于寓教于乐，激发学生参与积极性，让学生在玩中学习新知。如果与教学内容关联不大，没有明确的目标指向，同样也是失败的。因此，教师在设计游戏时要与教学内容密切相关，以设计出富有知识性与趣味性的数学游戏活动，让学生通过游戏可以达成预定的教学目标。

（四）主体性

学生是学习的主人，自然也是游戏的主人。在开展游戏活动时，教师不可对学生管得太死，只是让学生按照预定的方案机械展开，而是要给予学生更多的自由，让学生能够充分展现自己的个性，让游戏真正成为学生自主探究的途径。

（五）引导性

无论是何种游戏方式，学生是游戏的主体，但教师的主导作用同样不能忽视，教师放手让学生主动参与，但不是完全放手，而是要起到穿针引线的引导作用，选准运用的时机，找到最佳节的结合点，引导学生在游戏中思考，以获取丰富的知识，掌握基本的数学思想与方法。

总之，在数学教学中引入游戏机制，符合学生特点与学科规律，是数学教学改革的一个重要方向，在激发学生兴趣、激活学生思维，提高教学效率方面具有重要作用。教师要精心设计，融入先进的教学理念与教学思想，将抽象的内容具体化、形象化，让学生在快乐游戏中来掌握更多的知识与技能。

（责编 张景贤）