加强小学教学管理，提升教学质量

（河北省定州市寺底小学073000）

加强小学教学管理，提升教学质量

许永杰

（河北省定州市寺底小学073000）

小学教学管理者在提高管理过程中，要采用有效的方法来组织和协调教师队伍，充分发挥教师的教学积极性，使他们能够精心设计教学，从学生的实际出发，提高教学质量。管理者要充分利用学校中的各种有利资源，增加教育的财力、物力投入，为教师创设一个轻松、高效的教学环境。在管理过程中，学校管理者要善于采纳教师提出的合理意见，结合学校实际来进行创新管理，使学校教学工作能够顺利有效地开展。随着新课改的进行，小学教学管理也要摆脱传统管理的落后思想，采用平等、民主的管理方式，有效解决教学中存在的问题，使教师能够积极地展开教学，提高教学质量。

一、教学管理和教学过程有效结合，使教学活动高效完成

小学教学活动是教师和学生积极参与的过程，在这个过程中，教师根据教学大纲和学生的特点进行教学，对学生进行积极指导，使他们的素质能力获得提高。在教学活动中，教师负责对教学活动进行组织，对学生进行及时有效的引导。在教学过程中，教学管理就是如何使教学活动在有序的顺序下取得高效率。

学校管理者通过组织教师进行教学活动的计划、实施、检查和经验总结来提高教师在教学过程中各个环节的质量，并在经验总结过程中反思自己的不足，学习其他教师的优秀教学经验，提高教师的教学能力，促进教学质量的有效提高，使学校管理工作有序开展。

二、以人为本，实现教学管理的高效化

在小学教学管理工作中，管理者要尊重每一位教师，认真听取教师提出的意见和看法，采取切实可行的管理方法，实现和谐民主的管理氛围和以人为本的管理理念。在传统教学管理中，管理者对教师的教学质量采取分数量化管理，认为班级取得分数高的教师教学水平高。这种分数管理观念在一定程度上打击了教师的教学积极性，使他们在分数的压力下使教学价值大打折扣。随着素质教育的进行，学校管理者要从教师和学生的实际出发，采取综合的考察和评价方式，使教师在和谐的环境中进行各个教学环节的设计，提高教师的教学积极性，使教学质量大大提高。

（一）从学校管理者自身做起，真正体现以人为本

要提高学校管理质量，提高教学效率，需要管理者为教师和学生创设一个和谐的环境，使他们在轻松的教学氛围中进行积极的互动，提高教学双方的参与度。在以人为本的管理理念下，管理者能够从教学实际情况来对教师提出人性化的要求，使教师能够和管理者之间形成友好、平等的关系，增加学校管理者和教师的凝聚力。身为管理者，不仅要严格要求教师按照教学管理制度进行教学，还要从自身做起，起到模范带头作用。在进行教学研讨时，管理者要多倾听教师发表的意见，更多地了解教学工作中的问题，并及时有效地解决教学中存在的问题，有效提高教学效率，使教师在积极的心态下进行教学设计，提高教学质量。

（二）要求教师在以人为本的教学理念下进行教学创新

在管理过程中，管理者要做到以人为本，还要对教师提出新的要求，使他们在教学活动中实现以人为本，从学生的知识水平和学习能力出发进行教学设计，让学生在兴趣的指导下积极地进行学习，提高他们的主动性，让学生在自主探究的过程中提高学习能力和综合素质。教师面对的学生是不同的个体，他们的认知和学习能力不同，在教学过程中，教师要根据学生的能力进行因材施教，让学生在课堂学习中都能获得提高，并树立起学习的信心，积极主动地探究知识，提高他们的综合能力。

（三）加强素质教育，进行以人为本的教学管理

在新课改的过程中，学校教育要实现对学生的素质教育，在提高学生的科学文化水平的同时，要提高他们运用知识的能力，并在学习过程中引导和发展学生的创新思维。小学阶段是学生知识基础积累的重要阶段，在这个阶段中，管理者要对学生进行正确的引导，使学生能够健康快乐地成长。在对学生进行素质教育的过程中，学校管理者不仅要加强教学活动的开展，还要组织丰富多彩的课外活动，使学生在积极参与的过程中发展他们的综合素质。

三、加强教师的管理，提高教学质量

小学学校的管理工作主要是针对教学活动进行的，教师是教学活动的指导者。学校管理者通过对教师进行一系列的业务培训和经验交流活动，提高他们的教学经验，并通过对教师的有效管理来实现高效的教学。对教师的培训、进修与评价又是教师管理的重要方面。在对教师的培训与进修的管理方面，学校应注意把教师的长期脱产校外进修与校内进修提高结合起来。国家和有关部门要建立多种多样的培训、进修机构，并从制度上予以保证。

在目前，由于种种条件的限制，对一些学校的一些教师来说，脱产校外进修存在着不少困难，因此，学校应加强校内进修。学校要有专人负责教师培训、进修、提高，并要形成制度，要充分利用校内在职进修的多种形式。

例如，新任教师进修、以老带新、个别指导、举办讲座、观摩教学、组织教学研究会等等。在对教师的评价方面，要建立评价的组织机构，包括校外的教师评价机构和校内的教师评价机构；要制定各种评价标准，使教师评价科学化；要加强形成性评价，使评价真正起到发现问题和提高教师水平的作用。办好学校的主要工作，是全面贯彻党的教育方针，提高素质教育质量。

因此，教学管理要在提高教育教学质量上下功夫，学校管理应树立管理为提高教育教学质量服务的思想，根据提高教育教学质量的需要从事教学管理，特别是从事教育教学行政管理，就更要注意这一点，使学校教学活动能够高效顺利地进行。

总之，要使小学学习管理顺利有效地开展，需要管理者根据学校的具体情况制定出一套完整的管理体系，保证管理工作的顺利开展。在进行管理时，不仅要依靠科学的管理制度，还要充分考虑教师的情感，采用激励的方式充分发挥教师的积极性，使他们教学中进行积极地创新教学，并使管理者和教师之间的关系和谐发展，促进教学管理的高效进行。

（责编 金东）