浅谈如何激发中学生英语学习兴趣

（河北省蔚县教师进修学校075700）

浅谈如何激发中学生英语学习兴趣

章晓坤

（河北省蔚县教师进修学校075700）

兴趣是最好的老师。学习需要兴趣，学英语更需要兴趣。但学生的兴趣不是天生的，而是教师的指导、培养而形成和发展起来的。因此，在教学中，教师要为学生创设良好的学习氛围，激发学生兴趣。

英语学习兴趣师生关系学习环境

兴趣是最好的老师，兴趣是学生积极认识事物、积极参与学习活动的一种心理倾向。当学生对某门学科产生了兴趣，在学习过程中就会把思维、记忆、注意力充分调动起来，形成一种最佳的学习状态，而在这一状态下学习，就能达到事半功倍的学习效果。

因此，在教学中教师要不断地激发学生的学习兴趣，逐步使其学习动机趋于明确和稳定。教师要根据学生特点，比如爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强等，采用相应的教学手段、方法，创立和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。

一、教师要创建和谐、融洽师生关系

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感，他们便对这位教师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。

所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

二、教师要为学生创设轻松愉快的学习环境

传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

三、教师的教学方法要灵活多样，充满情趣

在教学中，单一的教学方法是乏味的，既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不同的教学手段、方法，比如，有些教材内容可以利用教具、图片、幻灯及动作来呈现，在语法教学中，学生的感性认识通过歌诀的形式上升到理性认识，从而加深理解。

因此，在平时的教学中，笔者尽力做到多创造语言环境。多联系实际，学生喜欢在实际中学，更喜欢在实际中用。课堂情景教学形象、生动、直观，比较容易引起学生们的兴趣和积极思维，学生有了浓厚的兴趣，才会提高脑细胞的活动能力，才会集中学生的注意力，激发他们全神贯注地学习。

四、教师要教给学生科学的学习方法

掌握正确科学的学习方法就像有了“金钥匙”。指导学生掌握科学有效的学习方法，会使学生更有效地学习，轻松学习。教师在日常教学工作中要注重对学生学习方法的指导，尤其是预习和复习习惯的培养，让学生养成乐学的习惯，收到可喜的效果。

1.预习法。在指导学生预习时，首先要求学生预习生词，然后预习课文，再找出词组、固定搭配和句型以及不懂的地方。有时，笔者会针对课文提出一些有启发性的问题，引导学生主动去思考、去探索。学生在预习的过程中碰到的疑点，有一部分通过自己自主的独立思考和查阅资料自行解决，剩下的疑难问题在听课时会更主动听教师讲解，积极地思考问题，以便更好地掌握知识。新课内容经过预习，学生学起来轻松。长期坚持下去，能充分调动学生学习的积极性、主动性，促进学生思维活跃。充满自信，乐于去探究，乐于去学习，从而让学生养成乐学的良好习惯。

2.复习方法。遗忘是学习英语的一大障碍。如何在英语教学中减少遗忘，提高学习效率是一个值得探讨的问题。学习英语要战胜“遗忘”，就不能忽视复习。为了组织好复习，对学生提出复习的任务要力求具体、明确。要安排好复习时间，及时进行。要注意复习方法的多样化，如抄写、朗读、背诵记忆等，运用多种感官协同复习，做到眼看、耳听、口讲、手写、脑动。教师可以让学生通过自制复习卡片，对文章进行改写训练、编英语小报等，课后复习应侧重已学内容的复习巩固，完成作业。课后要注意回顾课堂上教师所讲的重点内容，认真复习课本及课堂笔记上的内容，然后做一些针对性的练习以检测自己对所学知识的掌握情况。对于不太懂的知识，要进一步复习，加强读记背诵，以便更好地巩固。通过复习，使知识在学生的记忆中得到强化、熟练，加深学生对知识的理解，提高学生的创造力。因此，教师要重视培养学生养成经常复习的好习惯。

语言学习是一个长期的过程，教师不仅要使学生学到英语，更重要的是能让学生懂得如何学习英语。在教学中，教师要以学生为本，从学生特点入手，采用灵活多样的教学方法，加强师生交流，激发学生兴趣，提高学生能力，进而全面提高课堂效率。

（责编 金东）