新时代背景下高中生历史教育的路径研究

（河北省卢龙县木井中学066400）

新时代背景下高中生历史教育的路径研究

郝志娟

（河北省卢龙县木井中学066400）

新时代背景下下，要充分发挥高中历史教育的教育管理资源优势，做好对高中生的正面引导，让他们在校园独特的文化氛围中健康成长。要逐步更新教育方式和方法、创新教育内容，让教育方式方法更加符合高中生的特征和个性化发展的需要。面对新的形势，文章从当代高中生面临的国际国内政治、经济环境的新特点出发，针对当代高中生历史教育工作中存在的问题，提出了关于如何将高中生历史教育的策略。

雷锋精神融入高中生历史教育

历史教育是高中进行学生管理，培养人才健康成长的重要学科。当前国际形势复杂多变，国内社会问题不时发生，作为肩负中华民族伟大复兴重任的高中生，是发扬新时代意义的主力军，其历史价值观的正确与否，直接关乎着21世纪中国社会主义事业的兴衰成败。当前，随着我们国家在经济全球化方面的日益深入，新时代背景下高中生教学水平也在日益提升。因此，本文以弘扬历史传统的新时代意义为契机，探讨当代高中生历史教育的现状及原因，并提出了可行的优化措施。

一、新形势下开展好高中生历史教育的必要性

（一）避免当前世界形势的变换对高中生价值观的影响

从国际政治环境方面看。随着苏联解体、东欧巨变，国际共产主义运动进入低潮时期，社会主义国家民众在心理上形成了一定的阴影，也在一定程度上对社会主义前途产生了担忧。由于当代高中生政治辨别力和敏锐度不够，加上他们的历史水平不高，容易在思想上产生动摇。从国际经济环境方面看。在各种思想文化正面冲突下，一些意志不坚定的高中生的价值观和人生观受到严重冲击，理想信念产生动摇，甚至对社会主义和共产主义的前途产生怀疑。

（二）避免当前我国发展形势变化对高中生价值观的影响

从国内政治环境方面看。由于我国正处于社会转型期，部分高中生不能正确看待一些历史现象，容易以偏概全，看不到党和国家在惩治腐败方面所采取的措施和己取得的成效，对国家和社会逐渐失去信心，甚至产生了抵触的情绪，影响了党性原则和入党动机。从国内经济环境方面看。一些由经济利益、物质利益引发的矛盾逐渐凸显，使得部分高中生对国家和社会失去了信心，有的甚至对国家和社会出现了离心倾向。

二、新时代背景下开展好高中生历史教育的原则

无论从上述分析的形势，还是从高中历史教学的各种问题来看，要做好高中历史教学工作，就要充分了解学生高中历史教学学习状态。在具体的教育设计上，要充分体现高中历史教学内容的时代性和新颖性；鼓励学生充分表达自己的想法，形成独特的活动效果。这一过程，必须注重以下几方面的原则：

（一）遵循系统化原则

在教学过程中，选择有针对性的高中历史教学专题进行教学，在专题的教学中也要体现出系统化，这个专题内部的课程教学板块设计、课程的扩展等都要在一个体系下设计而成。教师在教学设计时，注重将每节课设置有高中生的趣味点，可以通过现代化的多媒体手段把高中历史教学表现出来，增强学生对高中历史教学的直观性了解，提升历史教育的趣味性和学生主动参与性。

（二）遵循理论化原则

高中历史教学不能只是停留在简单的说教，而应该是从教育教学中进行总结提炼，得到一些知识的升华，进而形成一定的理论。同时，教师要根据历史教育的特性，在教育开展中，积极营造好的教学氛围，优化历史教育的组织，注重师生的情感和知识沟通，充分发扬民主，形成师生和谐融洽的活动氛围。

（三）遵循深入性原则

高中历史教学要结合学生的理解水平，不断深入，引导学生在更高层面和更深入的层面去升华自己，对教育内容要多角度多层面理解，从深入的角度去挖掘出其中蕴涵的人文精神。课堂教学应该由封闭走向开放，课堂教学必须辐射到课堂外，教学内容和空间也要拓展到社会、网络和现实生活中，在这一阶段，教育课程就不能只是简单的知识传授，进而提升他们认识社会的能力。

三、新时代背景下开展好高中生历史教育的路径选择

（一）进一步强化高中历史教学工作的组织体系

新时代背景下高中历史教学模式改革必须是一个系统工程，其中必定会涉及对人文理念的定位问题，涉及对教育模式改革和重新建立等。要建立一个社会各方面和校园全方位合作管理的体系。要做好高中的高中历史教学工作，它不仅需要高中教师自身做好相关的教育工作，而且需要全社会的共同参与。在此条件下，社会各方面力量要更加重视对这一特殊高中生群体的关注，要形成一个齐抓共管的良好局面，把对高中历史教学工作的战线由学校扩展到社会的每一个角落，逐步建立一个以校园为核心，社会各方面力量为纽带的高中历史教学工作环节，营造一个全社会、全体人员共同关注高中历史教学工作的和谐氛围。

（二）高中历史教学中要注重将高中生的情感关怀与精神面貌相统一

高中历史教育工作者要增强与高中生的情感交流，了解他们的需求和心理状态，了解他们的真实想法，随时掌握他们的情感状态和精神状态。一旦有问题要即使给予高中生情感上的辅导和安慰，耐心倾听他们的诉求，并给予恰当的抚慰和引导，进而激发他们积极向上的精神风貌。要注意抓住历史教育的感情表达方式，投入丰富的感情，通过自己的表达方式，激发学生的真挚情感，从而与习作的世界融为一体，形成感情上的共融。

（三）高中历史教学中要注重将高中生传统性教育与个性化教育相结合

要进一步创新高中历史教学工作的教育方法，深入了解其传统的共性特征。同时也要尊重高中生的个性化特征，并结合各个高中生及个人生活的具体情况进行个性化的高中历史教学。在此条件下，高中历史教学和全社会必须加大对这一环节的高中历史教学工作的关注力度，要使全社会形成高中历史教学工作的合力，共同为他们营造一个积极、健康、可持续的发展环境，把对高中历史教学工作的战线由学校扩展到社会的方面方面，进一步提升中华传统文化影响力和国家的国际地位。

总而言之，不论什么时代的历史教育，它所反映的世界一定是一个全面、精彩的充满意义的世界。正视历史教育带给我们的宝贵财富，更好地挖掘高中历史教学的精髓，从中找到人生的真谛。

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（责编 张景贤）