民族音乐与大学生思想政治的结合研究

吴雅芳 （湖南财政经济学院 410000）

民族音乐与大学生思想政治的结合研究

吴雅芳 （湖南财政经济学院 410000）

一、民族音乐与思想政治

随着国家经济体制的革新和社会的快速发展，同属于素质教育领域内的民族音乐与思想政治更是在近年来异军突起。从字面上看，民族音乐与思想政治好像是两个独立的层面，其实两者之间并不是毫无关联的。文学家海涅说：“音乐具有一种奇妙的东西，我甚至要说，音乐就是奇迹！它介于思想和现实之间，音乐像一个处于精神与物质之间的偶然的中介物。它与二者密切关系，但又与二者相区别。”1从海涅这番话语中，我们不难看出每一个音乐作品都会作用于人的思想，都会对人的思想认识产生巨大的触动。所以说，音乐它也有同于思想政治教育的功能——对人的教化功能。其次，音乐也可以直接作为思想政治教育的载体，更为直接和深刻地在受教者的思想层面发挥其教化作用。

我国作为历史文化大国，蕴藏着丰富的民族音乐瑰宝，这对于民族音乐思想政治研究有着巨大的推动作用。早在春秋时期，儒家学者孔子就提出了“礼乐合一”的音乐思想。儒家学派认为，“乐者,音之所由生也，其本在人心之感于物也。”音乐是思想的直接反应，两者息息相关，每一种不同形式的音乐便对应每一种不同思想的感情。《乐记》中提出：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。”由此可见，人们在受到外部环境刺激时，内心必定会产生一定的感情和思想，这些感情和思想需要通过一些方式来表达，由此而形成了音乐。总而言之，民族音乐对人的思想具有教化改变作用，可以通过民族音乐让人的思想得到升华与净化。

二、高校民族音乐发展的现状

在当今素质教育快速发展的形势下，越来越多的高等院校把民族音乐教学当成是教育体制革新的关键环节来抓，为高校发展民族音乐思想政治教育提供了十分有利的外在环境。目前，除艺术类专业院校外，部分高校为了提升在校生的整体思想素质，开设了音乐欣赏、流行音乐鉴赏、影视音乐赏析、中国民歌名曲、舞蹈欣赏等一系列艺术学习课程。这些课程不仅有利于提升大学生的艺术审美能力和文化素质修养，更对提高大学生个人整体综合素质能力有着重要意义。同时，有利于“正能量”在校园里的聚集与壮大，更加有利于社会主义核心价值观在高校校园的发展与践行。

但是，目前在发展高校思想政治教育与民族音乐相结合的道路上仍存在一些问题。首先，部分高校对民族音乐的认识不够全面。虽然国家已经出台一系列政策和文件鼓励民族音乐进入高校校园，要求高校充分利用民族音乐的优势来提升在校生的整体素质。但是由于部分高校仍然持有“重理轻文”的观念，导致部分高校在民族音乐与思想政治相结合的道路上停滞不前。部分高校把民族音乐教育等同于普通的校园文娱活动，他们认为平时多开展一些文艺演出活动就是对学生进行了美育。他们对民族音乐教育的功能认识还很肤浅，对音乐美育功能的认识还仅仅停留在表象和形式之上。其次，受认知偏差的影响，在课程设置上对民族音乐不重视。虽然大家对民族音乐教育的美育作用日益关注，但是受升学体制和各类现实功利的影响，高校教育中仍是以“专业为重”占主导地位，这就决定了民族音乐教育在高校课程设置中的地位。音乐与美术等艺术类课程在普通院校课程体系中依旧难逃选修课的命运，不能自身独立起来而发展壮大。

三、实现民族音乐与思想政治教育相结合的措施

李岚清曾说：“不管你学什么、做什么，音乐都有助于提高人的素质和修养，培养高尚情操，激发灵感，增强创意思维能力，对做好本职工作都有帮助。”2音乐不仅仅能反映人的喜怒哀乐，更能真实地反映人内心的思想活动。因此，如何有效地将思想政治教育与民族音乐相结合，成为我们高校思想政治教育工作者们不得不思考的问题。

第一，明确民族音乐教育地位，加大思想政治教化效果。

德国宗教改革家马丁·路德说过：“音乐是万物胚胎的源泉。”3可见，音乐在人的全面发展教育中的地位是多为重要。要想充分发挥民族音乐的思想政治教育功能，就必须先明确其教育地位，这就要求我们必须从思想上正确而又全面地认识到音乐的教化美育作用。首先，学校应引起充分重视。随着音乐美育地位的提升，国家颁布了一系列政策文件来促进民族音乐进校园，学校必须引起重视，深入贯彻文件精神，采取积极有效的措施来落实文件要求。同时，学校应在教学设备，教师资源等方面予以适当的倾斜。不能把民族音乐教育简单的归为唱歌教育、鉴赏教育，这些都只是音乐教育中的一部分。其次，学生也要从思想上认同民族音乐教育。教育是施教者与受教者的有机结合，作为受教者的学生也必须认同民族音乐，只有这样才能让民族音乐中的思想政治教育内涵得到体现。我们有责任引导主动去接触那些具有民族特点的音乐，让他们在这些音乐中感受到真善美、感受到正能量，也只有这样的民族音乐才能激发他们的爱国情操与自豪感，也只有这样的音乐具有正确的审美性，也只有这样的音乐才能使学生受到真正的思想道德教育。

第二，创新民族音乐教育形式，丰富思想政治教育方式。

要想体现民族音乐的思想政治教育作用，必须要创新其教育形式与方法，使学生对民族音乐感兴趣，自己主动学习民族音乐并热爱民族音乐。将思想政治教育与民族音乐结合在一起，首先就要让学生寓教于乐，选取符合学生自身特点的音乐内容，让其在潜移默化中感受美、接受美，从而得到思想上的升华。如在大学生中开展爱国主题教育时，我们可以选择那些具有鲜明爱国主义精神的作品。这类作品既反映了国家意志又体现了国家的时代特征，让学生在音乐中感受民族精神，不仅达到了思想教育的作用，而且让以往传统的说教式教育变得灵活多变起来。将思想教育工作贯穿到音乐鉴赏和实践活动中来，增强了爱国主义教育的趣味性和实用性，使学生在实践中去主动学习，不仅有助于爱国主义情怀的培养，更能使社会主义核心价值观的春风吹进校园生活之中。其次，要逐步转变“填鸭式”的传统思想教育模式，努力开创符合新时代的音乐思想教育方式。如在信息技术时代，我们可以充分利用多媒体技术进行教学。将音乐软件与经典音乐作品相结合，在视觉与听觉上增强音乐作品带给学生的冲击力和震撼力。同时，将枯燥的理论环节穿插到各种实践互动环节。让学生多表演，多体会，多交流，在民族音乐的生动性中激发自己的想象，以此增强对自我人生的认知与体验。此外，当学生具有一定的音乐素养后，我们可以让学生大胆进行创作。我们可以将枯燥的思想政治理论融入到民族音乐创作之中，鼓励学生利用当下流行语对思想政治理论进行加工，实现音乐语言的翻译。如填写新乐曲，将受教内容重新创作，变为学生喜爱的音乐，在校园中广泛流传。在这种音乐的流传中，思想政治教育也在无形中广泛开展。

注释：

1．陈万柏,张耀灿．思想政治教育原理[M]．北京：高等教育出版社，2007．

2．李岚清．音乐笔谈[M]．北京：高等教育出版社，2004

3．汪一伦．音乐教育在大学生思想政治教育中的功能[D]．兰州理工大学，2014．