基于浙江省美术联考背景下特色高中专业教学改革的思考与实践

杨映赞 （浙江省奉化市江口中学 315500）

前言

近年来，浙江省美术高考考生一直保持在2万人以上，即使在文化课要求逐年提高的背景之下，考生报考热情依旧，竞争压力可想而知。加之部分高校取消校考，按美术联考成绩招生，这使得一年一次的美术联考的地位愈发重要。对于考生而言，“一考定终身”的联考成绩无疑就是他们奋力追逐的目标。而不少学校，为了保证升学率，应试教育日趋严重：一味强调美术联考考题训练，而忽视学生美术素养和创新能力的培养。当然，为避免应试教育，能为高考选拔具有扎实的美术基本功、良好美术素养的学生，联考也在不断改革：自2014年起，考题明显变得灵活而阅卷更加严格。笔者所在的江口中学每年向高校输送200多名美术生，近年来，我校从改革教学理念、改变教学模式、丰富教学内容等方面尝试改革；美术专业教师重视对美术生综合素质培养，全面革新教学理念，与时俱进，收到显著成效：2010至2013年联考平均成绩均超85分，在经历2014年联考改革的影响后，加大改革力度，2015年达到86分，其中笔者所教的班级88分居年级第一，创我校联考历史新高。

一、改进特色高中专业教学理念

教学理念决定着教学改革的方向。美术特色高中专业教学改革需要改进原有专业教学中单纯重视传授知识或技能的陈旧理念，引导学生热爱生活，培养创新精神，激发学生学习美术的兴趣，形成基本的美术素养,为促进学生全面发展而进行评价。

美术学科属于技能学科，绘画技法训练属于运动记忆，所以绘画技能需要不断训练来提高。然而，没有系统理论知识指导下的技能训练是盲目的，难以达成教学目标。因此，教师要引导学生在学习过程中，结合生活感悟不断反思总结，形成系统的理论知识，再利用理论来指导绘画。从目前特色高中美术课程发展实际的角度，结合本人的教学实际来看，教学理念的实现主要依靠以下三种路径：一是美术专业教学理论与绘画实践相结合的道路；二是培养学生的创新精神，促进学生的个性形成和全面发展的道路；三是专注于文化熏陶、审美情操以及美术素养培养的道路。

二、创新特色高中专业教学模式

从美术教学来讲，以课堂教师的调控为手段，注重学法指导、突出学生主体地位、鼓励创新与创作的专业教学模式，开发和拓展学生思维，达到提高教学效率的目的。然而在美术生培养的实际教学活动中，为了联考成绩，反复临摹和默写成为美术生考前训练的基本模式，很容易使课堂变得机械、沉闷，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激。长此以往，美术生专业学习的兴趣就会丧失殆尽。因此美术生培养要突破传统教学模式，彻底改变以教师为中心、学生被动学习的固有方式。

笔者在教学中，采用分组教学、合作学习、良性竞争并行的教学模式，有意识地将班级分成4组，定期设立学习目标，并对小组进行考核，给予优胜组一定的奖励，比如外出烧烤、采风；不定期组织专业成绩优秀、作业认真或进步显著的学生外出活动、写生或者组织观看画展；组织校园及周边村落文化墙绘制，街头公益画像；各级各类绘画设计比赛等各种有益于学生身心健康发展的活动。

由于高中生学习压力比较大，对于集体活动，参与热情比较高，不仅拓宽了眼界，提升审美品味，还能充分发挥学生学习的主体地位，使之积极参与到教学活动中来，顺理成章的成为学习的主人，在主动参与学习和竞争的过程中获得新的进步。

三、丰富特色高中专业教学内容

美术是一门综合性很强的学科，是对生存环境之美的感受和再现，是对文化生活的感悟和创造。《基础教育课程改革纲要》明确提出，教师创设的教学内容要能引导学生主动参与教学活动，激发学生学习兴趣。因此美术教学要追求其应有的趣味性，就必须给传统教学倾注新的内容，注入新的活力，使教学变得生动活泼，才能更好地提高教学效率。

近年来美术联考的改革引起专业教师对教学内容改革的积极思考。如浙江联考2014年色彩考题，一改以往水乡、街景、田园风光、公园一角这类可以准备几张画应付的文字性考题，而是一幅平素很难准备到的湖泊渔船线描稿，使得部分在应试教育体制下的考生手足无措；更有甚者，索性默写了考前准备的街景一幅，完全离题,严重失分。如果没有细致的观察和对日常生活的领悟，仅仅依靠画室内的闭门造车，思维僵化，技能生硬的画面很难博得阅卷老师的认可。

多年的美术专业教学经验，使我意识到，基于专业教学目标所涉及的写生活动非常引人入胜，培养出来的学生个性彰显且技法灵活多变。针对考情的变化，2015年浙江美术联考备考，笔者结合联考中对素描、色彩、速写的要求，带学生走出传统课堂，外出进行写生训练；结合学生课堂和画室内的静物和头像写生练习，激发学习积极性，鼓励他们探索性地学习。学生不仅增长了专业知识，加深了对各种生活场景的印象和感受，更能增强了分析、处理画面效果的能力；加深了对专业知识与技法的领悟与思考，最终让学生能从容应对联考，并取得不俗成绩。

另外，坚持每个月开几堂美术欣赏课，带领学生欣赏古今中外的美术大家作品，了解中西方美术发展的历史；就近组织学生参观博物馆、观看画展；鼓励学生课外阅读文艺作品，提高了学生的美术和人文素养，对美术有了较为深刻的认识，教学收效显著。

结语

随着社会的进步发展，传统的教学理念、教学内容、教学模式已不能满足当前专业教育的发展和美术联考的形式，单纯的获取知识已不再是教育的最终目标。在教学活动中，通过获取知识来培养学生的自主学习能力、解决问题的能力和深层次的思维能力就需要我们改进特色高中专业教学理念、丰富特色高中专业教学内容、创新特色高中专业教学模式，使得学生的素质得到完善和提高，在美术联考中脱颖而出成为佼佼者。

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