现代文阅读“段落作用题”答题技巧

王杏花

近几年，段落作用题已经成为高考现代文阅读中的常见题型，而解答这类题型还是有章可循，有法可依的。

段落作用题常见命题表达式：“作者这样写有什么作用（好处、效果）？”

提问变式：①为什么这样写？②为什么要写这一内容？③删去这一部分可以吗？

段落作用题设题角度及其范围：①首段的作用;②末段的作用;③中间段的作用。

不管是怎么出题，都可从结构、内容和表达三个角度入手。即答题格式：结构+表达（表现手法或表达效果）+内容（表现什么内容，抒发什么感情），下面分而述之。

一、首段的作用

解题思路：文章的开头，无论具体的写法有何不同，但作用往往是从以下几个方面考虑：

一是与结构有关：与文题是否照应;是否自然引出下文主体内容，为下文作铺垫;与结尾是否照应。（A照应标题，开篇点题;B统摄全篇，总领下文;C引出下文，行文巧妙;D照应下文;E为下文作铺垫等。）二是与内容有关：写了什么或者强调了什么，衬托文章的主体，抒发了什么感情，点明题旨或作者的意图等。三是与表达有关：表现手法及其作用分析（如比喻、设问、反衬等），或表达效果分析（如设置悬念，吸引读者，引人入胜等）。

例如：《彩色的荒漠》第14题：文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。（4分）（2009年全国卷）

内容：①戈壁滩环境的恶劣;②戈壁滩色彩的单调。结构：①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔;②与下文要描写的彩色建筑物形成鲜明的对比。表达：先抑后扬，激发读者兴趣。

再如：《上善若水》第11题：开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？（2009年江苏卷）

答案：结构：领起全文内容;内容：表明文章由实到虚的思路;表达：激发读者的思考。

二、末段的作用

结构：结尾段与开头、题目、上文比照，寻找结构关系（照应题目、照应开头、回应了文章开头的提问;使文章前后照应;层层深入，总结全文）。

内容：结尾段与全文内容、主旨比照，理清关系（或直接表现主旨，总结全文、点明主旨、深化中心，强化作者的观点;或暗示主题，表达了作者的感情）。

表达：表现手法及其作用分析（如比喻、设问、排比等）或表达效果（如充满哲理，委婉含蓄，戛然而止，意在言外的余味，或给读者回味思考的空间等）。

例如：《南山雨》第17题：请分析最后一段在全文中的作用。（2011年山东卷）

①结构：与前文送我诗集相照应;②内容：申先生点头的细节，表明他理解了“我”交还诗集的用意，暗示了“我”与申先生情感上的默契;③表达：营造了一种感伤的氛围，耐人寻味。

再如：《锈损了的铁铃铛》第17题：请分析最后一段画线句子的妙处。（2011年四川卷）

内容和结构：（1）以勉儿落泪铁铃铛这一生动形象的细节描写收束全文。

情感：（2）委婉含蓄地抒发了他对爸爸的怀念和伤痛之情。

表达：（3）深化主题、含蓄蕴藉、余味无穷。

三、中间段的作用

答题思路：中间段落的作用同样要兼顾到内容和形式。

一要明确文字本身要表达的内容，考虑它与主体内容的关系，一般为因果关系、反衬关系、对比关系等或作为主体内容的背景等（从内容主题上答）。二是它身处文章中间，要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分，包括文题的关联及照应（从结构上答），有以下几种表述：A过渡（承上启下）;由……过渡到……（物→人、景→情、事→理、实→虚）;由……转而写……;B为下文铺垫;C照应：与标题相照应、与上文（下文）相照应。答题时要交代清楚上文和下文的具体内容，由上文（具体内容）写到下文（具体内容）。三是表达上一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题。

例如：《柴禾》第15题：第3自然段主要叙述了什么内容？这些内容在全文结构中的作用是什么？（2012年四川卷）

内容：主要叙述了“我”家柴垛的积累过程，赋予了柴垛物质以外的意义。

作用：既承接上文“柴垛是家力的象征”，又与后文“我们在心里需要它们”呼应，并为柴禾在今后生活中的巨大变化作铺垫。

以上是对段落作用的粗浅概括。当然，段落形式不拘一格，作用也多种多样，特殊的段落还得考虑特殊作用，同时还应注意问题的角度，回答才更有针对性。

作者单位：湖南省衡南县第一中学（421141）