浅析高校艺术设计类专业创新人才培养模式

成光虎 董海英 （延边大学美术学院 133002）

在日益激烈的市场竟争，以及快速发展的文化创意产业背景下，创新人才培养已是高校教育的主要任务之一。而创新人才培养模式是创新人才培养的基本途径。所谓创新人才培养模式是指建立在素质教育和学生个性发展基础上，采取各种教育手段，培养学生创新素质，提高创新能力和水平，最终以培养适应21世纪需求的创新性人才为目标的高等教育模式。艺术设计类专业作为艺术与创新实践相结合的应用型学科门类，更要注重创新人才的培养。

一、艺术设计类专业创新型人才培养的必要性

艺术设计作为一门独立的艺术学科，具有艺术性、综合性、科学性、合理性、应用性、服务性等特征。它既涉及到独立的艺术创作与实践活动，又涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素。艺术设计可以概括为通过创造与实践活动作用于生活的应用型艺术学科。因此，高校艺术设计类专业人才培养的主要目标就是培养能够适应社会需求且能在相关专业领域从事艺术设计研究、实践等工作的创新型应用人才。培养创新型艺术设计人才的必要性方面主要根据社会需要与产业发展所带来的市场对艺术设计人才的要求而定。宿志勇在他的论文《创新型艺术设计人才培养模式的探索与实践》中从社会需求角度对创新型艺术设计人才培养必要性提出了两个观点；一是激烈的市场竟争和严峻的就业形势的需要，二是我国文化创意产业的需要。

培养创新型艺术设计人才是艺术设计教育要适应社会发展规律和社会需求的必然选择。2013年我国艺术设计类毕业生数已经超过了10万人，加上日益激烈的设计行业市场竞争，使得艺术设计类专业毕业生就业形势会越来越严峻。要使艺术设计类专业学生能够在这样严峻的就业环境中得以生存和发展，关键在于培养学生的创新精神和创新能力。随着信息化时代的到来和全球化经济等大趋势下，产业结果也发生了变化，科技产业、创意产业、文化产业等创新型产业已经成为了提升国家经济竞争力的重要支柱产业。分析人士认为，随着我国经济转型的需要，文化产业对经济的拉动作用将越来越明显。另外，对于创意产业的发展趋势分析而言，美国学者佛罗里达在其著作《创意阶层的崛起》中将现今后现代社会出现的社会阶层大致分为劳工、服务及创意三个阶层。他认为在21世纪要想维持美国在国际上的领导地位，无论在咨询科技、经济增长、环境素质、教育和文化艺术等各方面亦能有可持续的发展，就必须在整个国家、各州不断扩大创意阶层在全国的人口比例。

综上所述，根据21世纪全球化经济发展新形势和产业发展趋势下的人才要求，创新型人才的培养已成为了教育改革的必然趋势。艺术设计类专业也要面对新的社会需求，培养出能将创意设计产业化的创新型艺术设计人才。

二、创新型艺术设计人才培养模式的定位

创新型人才培养模式主要以创新型人才所要具备的能力培养为重点，结合教育教学规律和方法，制定合理的培养方案，实施有效的教学方法和手段，从而实现创新型人才培养目标的系统的教育教学模式。

创新型艺术设计人才培养模式而言，谷彦彬在《创新型艺术设计人才培养模式的探索与实践》一文中对于创新型艺术设计人才培养模式的特色概括为：拓宽基础、重在复合；培养能力、注重创新；强调素质、全面育人。强调了知识教育为基础，创新能力为目的，高素质为保证，重点突出创新的创新型艺术设计人才培养模式的基本定位。

鲁迅美术学院院长韦尔申教授在中央美术学院举办的“为社会创新的美术教育”高等艺术院校国际校长论坛中提到创新型人才应具备四个条件：扎实的基础；较高的人文素质；突出的创造能力；良好的道德情操。

以上两位学者论述中可以看到创新型人才的培养要以人的全面发展为根本，适应社会要求为目标，知识、能力、素质等方面协调发展为核心，重点强调突出创新型人才培养。

三、建立创新性艺术设计人才培养模式的基本途径

建立创新型艺术设计人才培养模式的前提是首先要建立创新型教师队伍。所谓创新型教师，是指善于吸收最新教育科学成果，将其积极应用于教学中，并且有独特见解，能够发现行之有效的教学方法的教师。创新型教师应具备专业教师的基本条件之外还要具备较高的动机水平和正确的价值趋向，强烈的自我主体意识，先进的教育理念，开放性的知识结构和发展性的能力结构，扎实的教育教学基本功和独特的教育教学艺术等。作为创新型设计人才培养的实行者和主导者，有了创新型教师队伍，才能够顺利实施创新型设计人才的培养方案，因此，创新型教师队伍的培养和建设是建立创新型设计人才培养模式的首要任务和必要条件。

其次是课程建设。课程作为教学活动的重要载体，是创新人才培养方案的重要组成部分。课程理念直接反映创新人才培养目标，课程体系结构体现创新人才培养特色，课程教学方法促进创新思维的产生和创新能力提高。课程是一个专业围绕培养目标所实施的具体培养计划的体现，课程设计既要遵循教学规律，还要体现时代特征。

最后是教学方法的创新。创新型设计人才培养有别于传统的人才培养模式，由于艺术设计是把艺术原理和元素融入到实际应用领域的一门应用型学科，具有很强的创造性和应用性特征。因此，艺术设计人才的培养应强调学生创新精神、创新思维、创新实践能力的培养。而这种创新能力的培养也要取决于教学方法上的创新。如目前部分艺术设计类专业所实施的讨论式教学、项目式教学、开放式教学等教学方法和教学设计其目的是为了打破了传统的传统陈旧的教学方法，充分体现学生的主体地位，培养学生的创新能力和实践能力。

总之，艺术设计类专业创新人才培养模式的建立是新形势下对于艺术设计人才培养的必然要求，也是艺术设计类专业院校提高教育教学质量，提升人才培养质量和水平的有效途径。艺术设计类专业创新人才培养模式的建立不仅要体现出艺术设计教育的基本规律和特点，还要通过不断的突破创新和科学研究制定出切实可行的方案和措施才能得以实现。

[1]胡阿哲主编.最新高校学科建设创新与专业培养及教学质量全面管理[M].高等教育出版社，2015.

[2]钱初熹著.文化创意产业与当代学校美术教育的研究[M].湖南美术出版社，2012.

[3]孙国权主编.高等学校学科建设与创新型人才培养模式及教学质量管理标准实务全书[M].高等教育出版社，2013.

[4]刘天娥.试论创新型教师的内涵特征[J].广州城市职业学院报，2010.