高校声乐技能教学优化措施探讨

刘小娟 （平凉师范学校 743499）

高校声乐技能教学优化措施探讨

刘小娟 （平凉师范学校 743499）

就目前的高校声乐教学来看，其教学内容还是在理论知识的教学上占有一大部分的比重，技能教学没有得到足够的重视。另外在声乐的理论教学模式上也存在着很多的问题，教学方式比较单一，内容枯燥乏味，已经不再适应国家对艺术人才的需要了，与社会的需求严重脱节了，因此高校声乐教学模式的改革已经成为当务之急，否则将会阻碍这些艺术学生的发展，同时也遏制了高校院校前进的步伐。高校教学的改革需要将技能的优化作为关键点，提高学生的艺术表演能力。本文分析了高校声乐教学中存在的问题，然后对技能的优化提出了相应的措施以供参考。

高校声乐教学；技能优化；存在问题；对策分析

声乐作为歌唱艺术的一种，重点在于学生如何将歌曲表演出来，它是一门实践性很强的艺术。但是，在高校这类院校的声乐教学中，采用的是传统的教学方式，其教学的重点仍然只徘徊在理论的教学上，忽视了技能的培养，导致理论和实践之间缺乏衔接，阻碍了学生表演能力的不足，抑制了学生的发展。因此声乐技能优化势在必行，以适应声乐艺术的实践性，同时促进高校艺术学生的全面发展，为国家培养高艺术修养的艺术人才。

一、高校声乐技能教学中存在的问题

高校声乐教学中存在的最严重的问题就是缺乏实践性的指导，理论无法运用到实践中，最终使得学校学到的东西都没有用武之地，到了社会上会觉得很不适应。这就是由于高校声乐教学中太注重理论教学的所导致的，而声乐的技能却没有得到充分的重视，没有做到将理论知识内化为学生的专业素质。另外，在高校声乐课堂上，老师将大部分的时间都花在了“教”上，忽视了学生的“做”，学生基本上整个过程都在听老师讲，积极性和主动性受到了抑制，因而导致学生在专业技能上得不到有效的提高，这就是高校教学中存在的实际教学得不到应用所导致的。

二、高校声乐技能教学优化的措施

1.构建多元化的教学模式

为了达到声乐教学实践性的目的，传统的单一的教学方式已经不再适应高校声乐的发展要求，需要探索出丰富而各种各样的教学方式，将声乐的实践放在首要位置。首先，学校应从学生的实际情况入手，调查学生在声乐实际性表演中的兴趣所在以及学生的不足之处，根据学生的自身情况调整教学重点以及教学方法。如对于性格比较活泼好动的学生，可以采用游戏的方式来调动学生的积极性，让学生在玩的过程中掌握声乐的技能，加深对声乐知识的印象，提高学习的效率。另外，教师要对每个学生的学习情况、学习能力做到了然于心。对于不同的学生采用不同的教学方式，即“因材施教”，注重学生的个性特点，综合运用各种教学方式，如可以将学生分成小组进行教学，另外对于个别学生做专门的指导。小组教学有利于提高声乐技能教学的效率，而个别教学则是体现人性化的教育方式，从总体上提高学生的技能水平。

2.采用多元化的教学方法

单一的教学方式在长期的声乐教学中必然会降低学生的学习热情，长此以往，学习效果必然会下降。作为教人育人的声乐老师，应该不断提高自己的教学素养，对教学的内容加以研究，以寻求多样化的教学方法，提高学生的专业技能。多样化的教学方法体现在突破传统的教学方式，让学生全程参与到技能的教学中。在发声技巧、歌唱技巧的教学过程中可以采用分类分成法、探究教学法等不同的方法来活跃课堂气氛，使学生学习声乐技能的热情高涨，那学习技能的效率自然而然也会提高。另外，像声乐这种技能性很强的课程，需要充分发挥多媒体及网络的作用，学生在听著名歌唱家表演的过程中，一方面从枯燥的技能学习中得到的解放，另一方面歌唱家纯熟的表演技术也能够让学生在欣赏的过程中对声乐的技能有所领悟。

3.注意教学内容的选择，体现出学科的特色

高校声乐理论的教学内容需要从实际出发，将学生的实际需求作为教学的重点。这需要老师们对学生的实际需求进行调查，可以采用问卷调查的形式，也可以采用抽样调查，然后根据得出的结论调整教学内容各教学方式，在系统的整理后可以将这些内容写进教材，作为教学的内容，当然这也是以学科的教学要求和特色作为前提条件的。比如，声乐技能教学的内容就要以歌曲的弹、演、唱的技巧为主。因此说高校的教学内容与技能是分不开的，在高校的声乐课的理论教学中，其知识必须能为技能的学习提供理论基础，使学生在掌握理论知识的基础上，能够将其灵活地运用到技能的学习上。

4.严格歌唱训练，掌握科学的歌唱技巧

歌唱是声乐技能训练中最重要的部分，高校声乐的教学一切都是为他服务的。因此对于技能训教学中的歌唱部分一定要予以足够的重视。歌唱涉及到各个部分，包括发音、唱姿以及呼吸方式，每一个部分都能对歌唱的效果产生很大的影响，因此在声乐技能的教学中要对学生的歌唱技巧进行严格的训练，混声歌唱法对训练学生的歌唱能力能产生良好的影响，唱出的歌声也比较优美，这是声乐技能中最重要的部分，高校需要充分地重视。

5.将声乐教学与艺术实践相结合

艺术的最终目的就是运用到实践中，这样声乐教学的功能和价值才能得到充分的体现。声乐教育为了达到很好地教学效果，必须与艺术实践相结合。艺术实践的途径也有很多，如可以利用学生的节假日实践，开展歌唱表演，鼓励学生积极主动地加入到歌唱比赛中，提高学生的艺术实践能力。

总之，高校声乐教学是为国家培养艺术人才的有效途径。对于其中存在的理论与实际相脱节的现象，高校必须予以足够的重视。教师是高校声乐教学中的主体，技能优化对教师提出了很高的要求，需要通过不断地学习来提高自身的专业素质，另外教师还要不断进行创新，提高教学质量。高校声乐技能的优化需要老师和学生多方面的共同努力，改革传统的高校声乐的教学模式，将着重点放在技能的训练上，为国家培养一批技能型的艺术人才。

[1]杜定然.高校声乐教师教学技能发展特点分析[J].大众文艺（理论）， 2009（11）.

[2]甘咏梅.音乐记忆在声乐技能教学中的应用[J].教育理论与实践，2013（30）.

刘小娟，性别：女，出生年月：1977.02，籍贯：甘肃省泾川县，工作单位：平凉师范学校；研究方向：音乐声乐教学，学历：大学本科，职称：讲师。