初中语文教学中的“自主性”培养

冶永生青海省贵南县教育局

初中语文教学中的“自主性”培养

冶永生
青海省贵南县教育局

摘要：新课程改革强调改变学生的学习方式，使学生以自主、合作、探究的学习方式，提高学习效果。自主学习是新课程改革的一个关键点。学生在自主学习中主动探究语文文本，并逐渐养成良好的语文学习习惯。

关键词：初中语文；自主性；教学

自主学习，是在教师的指导下，从学生的角度，从贴近学生生活的实际问题出发，充分调动他们的主动性去获取知识的学习方式。苏霍姆林斯基曾说：“在人的内心底处，都希望自己能成为发现事物、研究事物、探索事物的那个人。在初中阶段，学生的自主性比较强，但也会比较依赖老师。他们对世界充满好奇，虽然对世界已经有了一些简单的了解，但因他们的知识事野有限，还需要进一步改进学习方法。如果我们语文教师能够在教学中引导他们独立自主地学习，学生的学习就会变得积极、主动，从而使初中语文的教学课堂更具活力。

一、巧用“生活”，丰富我们的教学资源

如果教师不能有效地利用生活的“源头活水”，仅被教材所束缚，那么就会将语文教学越教越死。只有以“生活”为基点，才能不断地开拓学生视野，使学生对语文知识能挥洒自如。在具体教学过程中可以有目的地让学生独立选择、承担自己的学习课题，给学生展示自身的学习过程，并与学生平等地交流并乐于接受学生的意见。使学生感到教师不再是学习的“局外人”，而同样是“学习者”和“合作者”。教师在切身的学习中也加深了对自主性学习的认识，使在教学时更具针对性。

二、创造深度，创设问题情境

教师要善于挖掘教材内容，创设具有一定深度的问题情境，使之在学生能够解决的能力范围之内，同时又具有一定挑战性，给学生带来成就感。课堂中可以以小组合作学习探讨的方式学习，使学生的思维更加活跃，智力不断得到启发，对学习保持更加浓厚的兴趣。处于初中阶段的青少年，他们更追求独立和自由。我们在教学中应注意这一点，适当地让学生自我决定，满足他们的自主需要。不需要事事过问，有意识地放宽学生的语文学习管理，让他们学会自己做决定，并承担责任。通过自主选择作业形式，自主选择合作同伴、获取学习资源和呈现语文学习结果的方式等等，激发学生的语文学习活力和热情。

三、开展课堂讨论或辩论等丰富多彩的活动，促进学生的主动探究和合作

新课程背景下学习的关键是提高学生学习的本质，解决学生如何学习。运用启发、讨论等灵活多样的教学方式，组织课堂讨论或辩论等丰富多彩的活动，让学生逐步学会探究性学习。这就要求教师在策划，组织学习活动上进一步加强，以促进学生自主，合作，探究的学习方式投入到语言学习过程中。第一，教师要树立“以学定教”的教学理念，对学生已理解的，非教学重、难点内容的，坚决不讲或少讲，鼓励学生去仔细思考和探索，培养学生的发散思维能力、质疑能力和创新意识。第二，教师要积极转变自身的备课和教学方式，将“教学目标”转换成学生的“学习目标”。教学过程中，应将自己定位为“学生学习的指导者、合作者和服务者”的角色，对学生的讨论和辩论给予一定的帮助和指导，给学生留出充分的自主活动的时间和空间，使他们能充分思考，多角度思维。

四、注重课外历练，强化学生学习习惯

培养学生良好的自主学习习惯，只有经过反复的演练，才能使学生获得语言知识学习的技能。《语文课程标准》中指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用和基本技能的训练,才能为学生打下扎实的语文基础。在语文阅读教学中，要引导学生对课文的关键和精华部分反复阅读和吟诵，从而有效地完成知识的转化和内化。加强课外历练，可以扩大学生的阅读量,扩展他们的知识视野。当一个人的知识越多时，在学习中他他会觉得自己知道还不够，从而渴望去了解更多。因此，学生只有具备了丰富的知识，才会更努力探索新的知识，产生主动获取知识的欲望。

学生自主学习习惯的养成，事实上要经过从他律到自律的过程，特别是处于成长和叛逆阶段的初中生。外因是必要条件，但内部原因仍起主要作用。在课外阅读训练过程中，老师要反复强调阅读的重要性，提出强制性的要求，如检查阅读笔记和摘要，交流读后感，接受父母的监督和检查等等。同时，还应注意注意抓住有力的教育时机，对学生在阅读过程中形成的独特感受进行表扬和鼓励，使学生从“要我读”变为“我要读”，并逐渐养成一种自觉的阅读习惯。经过课外阅读的强化训练，很多学生已经不再满足老师提出的要求，他们便会自己主动购买《论语》，《唐诗三百首》和国外的一些经典名著进行阅读，同教师和同学进行请教和交流，这样阅读和交流课外读物便逐渐成为学生的一大兴趣和爱好。

综上所述，初中语文教学不能仅仅停留在提高学生的应试能力，而应培养学生终身学习的意识和能力。因为学习是一个长期的过程，教育的根本目的就是培养学生自主地学习，使他们成为学习的主体。在新课程改革的背景下，教师应充分认识新课程改革和素质教育的现代理念，并实施教学，根据新课标的要求，适当改变传统的教学模式，培养学生的自主学习能力，提高语文教学效果。

参考文献：

[1]张大同.试论课堂教学进行自主学习的教学策略[J].青年教育,2012(9).

[2]戴中华.初中语文教学有效方法初探[J].中学教学参考,2012(5).