对体育技术动作的组成要素的探讨

于洋

山东省潍坊第七中学

对体育技术动作的组成要素的探讨

于洋

山东省潍坊第七中学

体育学习方法的组成要素包括：主体要素、指导要素、方向要素、实践要素、保证要素、决定要素等各方面。

主体；指导；方向；实践；策略

学生对自身技术动作学习方法的认识、掌握、运用之间有很大的差异，其原因有很多，主要是对学习方法的重要性认识不足。学生的学习方法单一落后，学习策略水平低，不会学习。那么，技术动作学习方法的组成要素有哪些呢？

一、学生是学习方法的主体要素

学生是学习活动的发出者和使用者。学生在体育学习过程中，不仅动员大脑思维，而且通过一定的方法使身体活动与之相伴，身心共同完成对体育的认知，形成体育机能，享受体育乐趣。“教师的教为的是学生的学，学生的学习是有对象的，有内容的，这就是学习的客体。谁来学呢？学生。学生必然是学的活动主体”。缺少主体的活动是不可能存在的，没有学生的参与，教学则是无的放矢的，学生始终是学习活动的中心，他们持续不断的学习活动保持着学习的连续性，推动学习活动的进程。

需要指出的是，在体育学习中学生主体地位的发展并不是从教师的角度说“教师要发展学生”，“教师要让学生怎样”，而是要从学生的角度出发“我要学习知识技能”，“我可以使用一定的方法”。并以此要求教师在尊重学生主体需要的基础上来分析学生，分析教材，挑选教学内容和教学方法，针对个体差异，因材施教。只有学生才是学习活动和学习方法的主体，这也是我国当前提倡素质教育对体育教学的一个要求。

二、教师是学习方法的指导要素

在学校范围内的体育学习过程中，教师不仅用语言与学生交流，还以身体活动的形式与学生进行交流。教师是新经验的主要传播者，教师作为主导者，首先需要了解教育教学的目标和规律，了解教学的理论和方法，以及了解不同的教学内容起到的不同作用，特别是在体育教学过程中，教师有着不可替代的重要作用。学生是学生行为的主体者，而教师是学习行为的主导者，教师的主导作用发挥越好，则主导性体现就越充分。

从素质教育的角度来说，发挥学生作为学习的主体性的时候，并不是说要降低教师的主导地位和作用。但是随着新形势的变化和教育教学的改革，教师指导作用的表现形式也要相应的发生一些新的变化，这就要求教师需要通过教学方法和教学手段的变化来达到相应的教学目的。

三、学习目标是学习方法的方向要素

目标是行动的指南，学习目标在学习方法中的突出作用是学习定向，保证学习方法的“有的放矢”，体育学习目标使学生了解通过学习活动可能达到的学习结果，这样学习方法就有了明确的指向性。

体育教学实践中常常注重教学目标，相对较少地研究和确定学习目标，实际上体育教学目标与学习目标是不同的，虽然二者都包含知识、技术、技能、情感等多种影响身心发展的要求的因素，但教学目标本身还应含有施教行为应达到的目的指向——教与学的双重因素，而学习目标则来自于学习者本身的内在需求，只指向学的因素。二者在进行体育活动时的动机出发点是有所区别的。

四、学习内容是学习方法的实践要素

学习内容是学生直接的认知对象，是学生主体与之发生对象联系的客体系统。体育学习内容之所以成为学习的对象系统，首先在于学习内容是一种客观存在，虽然它的表现形式不同；其次学生主体面对的学习内容是进入学生主体认识和活动领域的客观存在；再次多数学习内容是用来直接被学生认识和实践的经验，走跑跳投都代表了人的运动，通过获得这些知识、技术，学生主体的能力将得到提高。实际上，学习内容就是进入学生当前学习活动的新的学习经验，体育学习内容的表现形式不同，可以是文字形式，也可以是身体活动形式。

五、场地、器材是学习方法的保证要素

不同的运动项目有不同的场地、不同的器材，场地和器材是进行体育运动和体育技术学习所不可缺少的基本条件。学生在学习过程中，借助不同的场地、器材的同时采取相应的学习方法，才能保证学习的顺利进行。

六、学习策略是学习方法的决定要素

学习策略，简单的说就是学生为了完成学习目标而制定的学习方案，用于提高学习效果和学习效率。是一种有意识的心理过程，需要学生分析自己的学习任务和自己的特点。根据不同的内容制定不同的学习策略，具有特定性和指向性。学习策略的好坏，直接决定了学生的学习效率和学习效果。

另外，学习策略是有效学习所必需的，是有关于学习过程的，它规定了学生在学习时应该做什么，不应该做什么，也规定了学生学习内容的先后顺序、方式和完成情况。比如说学习排球正面双手垫球技术，那么，首先需要学习准备姿势——半蹲、双臂自然弯曲置于体测、目视前方等等，再学迎球时的动作、手型以及击球是的部位和送球时的方向、身体的用力顺序等等，用一句口诀就是预备、插、夹、蹬、送、抬。学习动作技术必须按照一定的步骤和方法，要不然就起不到好的学习效果。所以说制定一个好的学习策略，直接关系到学生的学习效果和效率，在特定的时间做特定的事情，这是必然的，反之，学习效果和效率就得不到保证。因此说学习方法是学习策略的基础，而学习策略是学习方法的决定要素。

所以，体育学习方法的组成要素包括：主体要素、指导要素、方向要素、实践要素、保证要素、决定要素等各方面。

[1]蒯超英学校策略湖北教育出版社1999

[2]张绍礼、赫秋菊动作技能学习策略与学业成绩关系的研究第六届全国体育科学大会入选论文