当代大学生职业化教育的必要性及途径研究

李源

贵州理工学院

当代大学生职业化教育的必要性及途径研究

李源

贵州理工学院

随着当今社会竞争压力的日益突出，大学毕业生就业难、人力资源浪费的现象连续好几年高举时事话题榜首。大学生在择业的过程中出现的问题不断增多，成了家长、企业单位、社会普遍担心的问题。本文主要是从当前大学生在职业发展中存在的问题入手，简单的解释了职业化教育的概念，然后着重讨论了大学生职业化教育的必要性和途径。

大学生；职业化；必要性；途径

一、大学生职业发展存在的问题

对高等人才培养的最终目的是为了向社会不断输入新鲜血液，增加人力资源的新活力，由此可见，大学毕业生乃是国家和社会的宝贵财富。大学的教育和培养应该将学术和适应社会结合起来，有针对性的培养社会需要的综合性人才。但是，社会的发展脚步呈加速度的状态发展，导致现在的大学生摸不清职场或者说是社会需要什么样的人才，因此，在走出大学校门的一段时间会出现许多就业择业的问题。

（一）大学生缺乏自主择业目标，跟风现象严重

大学生在大学中对职业岗位等信息了解不全，导致在择业过程中出现了严重的跟风现象，一些知名企业和热门的岗位成了应届毕业生抢夺的目标。面对现实和理性的职业规划的缺乏，大学生往往会摒弃自己的兴趣爱好和职业抱负，盲目的一哄而上，选择所谓的好岗位。

（二）大学生的职业责任感匮乏

近些年毕业的大学生大多是家里的独生子女，在两代人的宠溺之下，很容易养成目中无人的处事态度，以自我为中心，在工作中，没有责任心和担当能力。许多公司不想聘用应届毕业生有一部分原因是应届毕业生的心态还没有完全从大学的那种随性而为的状态转变过来，没有职业责任感，以至于到公司及单位还是根据自己的想法随性而为之。

（三）不能妥善处理职场中的人际关系

在这个个性张扬的年代，人与人的冲突变得尖锐许多。作为刚走进社会的应届毕业生来说，很少有人懂得“磨平棱角、安稳度日”，大家都带着争强好胜、舍我其谁的态度藐视周围的一切。这样不免会给自己在职场中的人际关系带来不小的麻烦。面对利益冲突时，“单纯”的应届毕业生难免会受到前辈们的排挤。

（四）对自己的定位不准确，眼高手低

现在的大学生在应聘时，首先看重的是工作待遇，忽略自身特点和长远发展，一味的追求非高新不干，非大城市不去。在利益的诱使之下，个人的理想和公民的责任感都不值得一提，人生的价值观发生了倾斜。绝大部分的同学向往沿海地区和大城市，疏忽了偏远地区对人才的需求，很少有人会到不利于自己发展的地方去。

二、职业化的基本概念

简单的来说，职业化一般是用于企业员工职业素养的评定指标，企业员工的职业化程度越高，企业的竞争力越强，执行力也就越强。职业化作为应用于大学生求职中的一个较新的概念，一般是从四个方面评定大学生求职所需的基本要求：端正的心态、熟练的专业技能、较强的综合素质、以及综合能力。

面对愈演愈烈的求职场，各高校应该帮助学生早作准备，对学生进行有针对性的职业化教育。大学生的职业化提升，应该通过系统的培训取得，比如说人际关系、沟通、写作、时间管理、新员工职业化、商务谈判、商务礼仪、求职创业等技巧。

三、大学生职业化的必要性

（一）高等教育的根本任务所决定

高等教育的根本任务是为社会的发展培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，因此高等教育的基本任务与小学、中学有所不同，不单单是为了知识的传播和研究而设立的。大学是一个过渡时期，在这个时期，学校要帮助学生学习职业生涯中的种种技巧。

（二）加强大学生职业化教育是适应社会发展需要的必然要求

当今社会是一个快速发展的社会，大家都在用最快的脚步奔走在自己的路上，没有人愿意等待一个新手融入到他们的工作环境中。社会没有给毕业生留出多余的时间去学习职业化的技能，所以学生要在大学期间做好适应这个社会的准备。

（三）大学生职业化是完善自身发展的必然要求

职业化教育是学生在高等教育中必须学习的一个部分。一个受过高等教育的大学生，必须具备较强的职业化素质，这是其自身发展的必然要求，是一个人在这个年龄段必须要掌握的技能。

四、大学生职业化的途径

大学生职业化教育模式的形成是多方合作的结果，学校应该起到一个主导作用，学生应该从自身实际出发，侧重职业化的发展方向，社会应该给应届毕业生一个从校园到社会的职业化转变的缓冲时间。其中最主要的大学生职业化转变是大学的职业化教育来引导和决定的，据此，笔者主要从高校就业指导角度来探讨大学生职业化养成的方法和途径。

（一）实现教师专业化、职业化

在中国，大多数的高校都设有就业指导的课程，但是，此课程的收效甚微，我们不难要思考其中的问题了。相比较美国的高校，我们可以找到自身的不足。在美国的高校中，他们重视就业指导工作人员的队伍建设，将就业指导当成一个专业对待，在他们的概念中这并不是政治事务性工作。对此，我们应该强化教师队伍的专业性和职业性建设。首先，应该扩大就业指导教师的数量，壮大团队的力量，其次就应该有系统有计划的对定期对就业指导的教师进行培训，开展高校就业指导人员的资格认定工作，这有利于促进就业指导教师的稳定性和职业性。有了职业性的教师才能培养出职业性的学生。

（二）完善大学生就业指导课程

最直接最有效的大学生职业化教育的途径是开设大学生就业指导的课程。不仅能是学生清晰的了解当前的就业形势，也可是为即将到来的职业生涯做好前期的准备工作。要想形成完善的大学生就业指导课程，必须要将理论和实践结合起来，实践要有理论指导才能少走弯路，大学生职业生涯课程便是帮助大学生建立系统的职业规划体系，深入的了解自己、了解职业、了解当前的就业现状。就实践这方面讲，学校要充分利用学生的实习机会作为第二课堂，教师要时时跟踪学生的实习动态，对每个学生进行职业化的引导。

（三）加强毕业生的思想教育

在大学生在校的最后一年中，学校的主要任务是帮助学生树立正确的择业观，帮助学生认清楚当前的就业形势，适当的调整对自身的期望值。一方面要鼓励毕业生树立为国家服务的自觉性，引导他们到落后的偏远地方去，服务祖国和贫困群众。然后就是鼓励学生抛开利益的诱使，选择自己想做的事业，在自己热爱的领域发光发热。

（四）着重培养职场所需的工作能力

职场所需的工作能力主要包括人际关系的处理能力、和他人的沟通合作能力、写作能力、时间管理能力、商务谈判技巧、商务礼仪的掌握、以及求职创业等技巧。这些都是需要学校给学生不断传授的知识，因此学校要着重培养学生职场所需要的综合能力，不单单是专业技能。

小结：

本文主要是从当代大学生在择业就业方面的问题出发，以及在了解职业化教育的含义的基础上，分析了大学生职业化教育的必要性，并且提出了一些解决的途径，比如说实现教师专业化、职业化；完善大学生就业指导课程；加强毕业生的思想教育以及着重培养职场所需的工作能力等。从这些方面加强对学生的职业化的培养，有利于帮助学生转变心态，从一个学生的身份转变到一个职业者的角度进入社会，以便更好的适应社会。

[1]林琳，单小艳，魏红：大学生村官职业化价值理念引导的必要性与途径[G]，《黑龙江高教研究》，2014，08

[2]赵永进：大学生村官职业化运营机制研究[G]，《云南行政学院学报》，2012,4

[3]胡明辉：大学生职业化能力培养[G]，《人才资源开发》，2015,4

[4]刘润华：大学生职业化体系建构模式初探[G]，《科技资讯》，2014,13