政治课教学中激发学生学习兴趣的策略

包领红

中学思想品德课，是中学德育教育的重要阵地，是对学生系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课，是学校德育工作的主要途径。也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。

列宁曾说过，世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，一切现象都有其存在和发展的原因。过去的思想政治课存在着理论脱离实践的情况，教材内容陈旧、教学方法呆板，效果评估流于形式等等，这都导致了学生对学习思想政治课缺乏兴趣。而新课程改革以来，教材以及课程理念的改变，为解决这一问题提供了契机。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从客观事物的爱与热忱中产生的”孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。那么，作为一名思想品德教师应如何最大限度地激发学生地学习兴趣呢？我是从以下几个方面去做的：

1 要建立和谐、融洽的师生关系

良好的师生关系直接影响学生的学习情绪，要激发学生的兴趣需要建立和谐、融洽的师生关系，师生心理相容能提高教学效果，学生喜欢老师，也会喜欢他教的课程，这就是“爱屋及乌”的道理；相反，学生要是不喜欢老师，学起来就比较困难了。我们思想政治课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、团结、友爱、共同进步的良好关系。“教师要坚持以学生为本，着力营造师生之间、生生之间的民主互动关系，积极引导学生自主、合作、探究学习。因此，教师应放下那可怜的师道尊严，成为学生的朋友。平时要多给学生以鼓励、充分肯定学生，并诚恳的指出学生的不足，教师在教给学生知识的同时也应注意他们心理的发展。这样才能真正的了解学生，对学生的教育才能得到最好的效果。

2 以生动有趣的导入激发学生的学习兴趣

导入，是一节课的开始，一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。生动有趣、富有艺术性的导入，能把学生带入优美的情景中，吸引学生的注意力，激发强烈的学习兴趣。在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，如“生动实例导入”、“小品导入”、 “故事大比拼”、“以情导入” “播放乐曲”等。如设计“男生女生”的导入时，我首先播放歌曲《我是女生》《对面的女孩看过来》录音，同学们在这样的乐曲声中，很快进入新的课程学习中来。为这节课起了很好的烘托作用，也激发了学生的学习热情。

3 利用多媒体创设情境，激发学生兴趣

情境教学，是指在教学过程中，教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感体验，扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。多媒体具有集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点， 利用多媒体给学生创设了乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，可以激发学生的学习兴趣。例如我在讲初一“学会调节情绪”一课时，我设置这样的情境导入新课：同学们，你阅读过《三国演义》和《儒林外史》吗？《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他吐血而死，断送了风华正茂的性命；而《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”，满街狂呼“我中了！”“我中了！”请问： 这两则材料分别体现了什么情绪？结果是怎样的呢？《三国演义》中周瑜的情绪是“过于生气”，结果是“气得他吐血而死断送了风华正茂的性命”； 《儒林外史》中范进的情绪是 “过分高兴”，结果是“喜极而疯”。 我要想请问大家的是，刚才两则例子中的主人公他们的情绪反应适度吗？学生回答积极。兴趣很快被调动起来。收到良好的教学效果。

4 鼓励求异，注重参与，培养学生的独创能力

传统的“我教你学”常常使老师和学生都带有惯性思维，新课标要求我们在教学时应引导学生善于思考，鼓励学生大胆质疑。质疑、发表各种见解，思是学之源。教师要千方百计地引导学生积极思考，不仅要引导学生进行正向思维，而且还要进行逆向思维，通过点拨启迪，让学生发现新问题，产生新见解，得出新结论。因此，上课时对于课堂上提出的问题，我提倡让学生多角度思考，答案鼓励创新。在新授课时，讲完课以后，我会根据所讲内容自拟一些简单的题目，采用判断改错的形式，把学生分组进行抢答，一方面激发了学生的积极性和参与的热情，另一方面也巩固了课堂知识，学生比较容易受。

5 在教学中充分利用漫画、使学习内容通俗易懂，激发学习兴趣

长期以来，在教学过程中，整个课堂是教师表演的舞台，学生一直处于尴尬的被动地位。这一现象就是由于学生没有相应的感官刺激，形成相應的感性认识有很大的关系。漫画教学法就能够很好地解决这一问题，由于漫画具有直观性和形象性的特点，对人的感知活动具有调节支配作用，她不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生能增加新鲜感，情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。例如我在讲“计划生育的基本国策”时，先让学生看一幅“苦难的母亲”，学生看到由于人多，苦难的地球母亲只能眼睁睁的看者自己的孩子无处投身。很容易理解我们为什么实行计划生育。增强学习兴趣，激发学生的情感，促成学生主动参与到教学过程中来。

总之，在实际教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法有很多，只要教师认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能激发学生学习政治课的兴趣。只要我们政治教师肯下苦功，我们的教学一定会感动学生，受到学生由衷的欢迎。