《小猴子捞球》看图编童话教学设计

张海英

设计理念：童话最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等以人的感情。本节课在设计上就是让学生通过观察图画，由内向外述说，采取层层递进的方式，让他们尽情地渲泄自己的情感，释放自己的想象，获得快乐的体验。同时让他们用手中的笔把看图后编好的故事快速记录下来，将“说”与“写”融合在一起，达到“我口说我心”“我手写我口”的目的。

学情分析：对一年级的小学生来说，单纯的习作会让他们觉得枯燥、无趣，甚至于不喜欢口语交际课。而童话故事从小就伴随着他们成长，故事中一个个离奇而又美好的内容，更能深深地吸引他们的眼球。所以创编童话故事对他们来说能让他们发挥自己想象的空间，激发他们的创作兴趣。

教学目标：

1.让学生学会主动观察、积极表达自己的愿望，使他们能够看懂图意，合理展开想象，帮助图中的小猴子想出捞球的方法，能有条理、通顺、连贯地讲述这个故事。

2.让学生把整个故事用笔记下来，达到书面表达的基本要求，如：题目开头空4格，开头空两格，正确使用常用标点符号，写完整话等。

学习目标：

1.能认真观察画面，展开自己的想象，合理地把图意讲清楚、讲完整。

2.能按照习作的要求，把格式写正确，正确使用标点符号，并能适当地加入一些好词、好句。

教学重点：引导学生合理展开想象，能清楚地讲述事情经过。

教学难点：让学生把故事内容写清楚、写完整，写的过程中使学生达到书面表达的基本要求。

教学准备：

1.课件。

2.准备好4只小猴子的头饰。

教学时间： 一课时。

教学过程：

一、猜谜导入，明确要求

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我今天给大家带来一条谜语，看看谁是最聪明的，用最短的时间快速地说出准确的答案。

请听：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。（打一动物）而且我们在《西游记》里也看见过，猜一猜它是什么？（猴子）

这节课就请大家开动脑筋，看看图画上的小猴子们在做什么？它们之间会发生什么事？

二、出示学习目标

本节课我们要完成两个任务，大家有没有信心？

课件出示：

1.能认真观察画面，展开自己的想象，合理地把图意讲清楚、讲完整。

2.能按照习作的要求，把格式写正确，正确使用标点符号，并能适当地加入一些好词、好句。

指名读，记住学习任务。

三、观察图画说图意

1.（出示图画）同学们请你仔细观察画面，想一想这两幅画上可能是什么时候？都有谁？它们在什么地方？干什么？

指名说，相应板书（时间、地点、人物）。

2.再次观察画面，看一看图中的小猴子们都会有哪些动作？展开你丰富的想象力，看你能不能把它们的动作描述一下。

（1）同桌互说

（2）指名说

（3）全班互相补充（提示用词要准确，教师要关注学生的汇报）

3.想一想小猴子在踢球时发生了什么事？它们又会说些什么？

指名说，全班补充。

四、小组交流合作学习

看到足球掉到水里越漂越远，岸边的小猴们很着急，请同学们开动脑筋，小组内快速交流，帮它们想个好办法，尽快把足球捞上来。

1.各小组讨论捞足球的方法，看看想到了哪些办法。

2.汇报各自的方法，然后推荐一个最好的办法。

3.评价哪种方法最好，哪组讨论得最认真，哪组讨论得较认真。

五、分角色表演

同学们的方法很多也很棒，那你们能不能与同学合作，把这个故事再展现出来呢？

1.学生以小组为单位，分角色表演自己捞球的过程，突出事件发展中的对话和动作。

2.请几个小组到台上表演。（戴上头饰表演）

3.同学点评，以对话内容与动作为评价依据。

4.评出最佳表演小组和观看认真小组。

六、条理清晰讲故事

你们的想象力可真丰富啊！现在，你能不能把这个故事完整地讲给大家听？

说的时候注意（随机出示课件）：“讲清楚足球掉进河里的原因、小猴们着急时的表情、动作和捞球的过程。”最重要的是要把事情的经过说具体。

找两名同学把故事完整地讲一遍。（师生评价）

七、明确要求练习写作

大家说得这么好，你想不想让更多的人知道这个故事呀？那你们愿意当小作家，把这个故事写下来吗？

谁来提醒别人写的时候要注意什么？

课件出提示语：

1.题目空4格。

2.每段的开头空两格。

3.运用好词好句把句子写清楚、写完整。

4.正确使用标点符号。

八、交流展示

教师挑选几篇习作，让习作者当众朗读，全班评议，写得好的地方给予表扬，有语病的地方提出修改意见。

教师突出表扬“写得格式正确，句子通顺、具体，想象丰富，甚至用上好词好句”的学生。

九、小结

小猴子们在大家的帮助下，通过努力，团结协作，终于成功地把球捞上来了。希望同学们平时也一样，遇到困难时大家在一起想办法，共同解决。

十、板书设计（略）

（责任编辑 付淑霞）