《迷人的天山牧场》教学设计

王艳华

教学目标：

1.知识目标

（1）读懂课文内容，感受天山牧场的迷人景象。

（2）认识8个生字，读写策马、驰骋、映衬、嬉戏、灰烬、婉转、金碧辉煌、连绵不断等词语，积累课文中优美的句子。

（3）领悟作者抓住景物特点来写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.能力目标

培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.德育目标

培养学生热爱自然，赞美自然之情。

教学重点、难点：感受语言文字的美，想象天山牧场景色的美丽;体会感悟作者要表达的思想感情。

教材分析：

1.人教版五年级下册教材第六单元的一篇自读课文，美丽的天山牧场是大自然的赐予，无论晴天、阴雨、傍晚、夜间，展示出迷人的风姿，表达了作者对天山牧场的喜爱和赞美之情。

2.课文结尾，作者再次营造亲历的情境，让每一个读者都随着他一样用心去感受天上牧场的魅力，用心去聆听大自然的声音。

学生分析：

学生生活在北方，没有去过新疆，更没有见过所谓的牧场，只是在影视上看过，感受不到牧场平时、雨天、傍晚、夜间的迷人景色，教师可布置学生课前查阅相关资料，这样对文中的内容就能更全面透彻地理解了。

教具：天山牧场平时、雨天、傍晚、夜间的景色图片。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、谈话导入，揭题激趣

同学们在课文中曾游览过四川的九寨沟，广西的桂林山水，欣赏了如醉如染的三峡之秋。今天老师想带你们跟随著名作家碧野先生，一起到美丽的天山牧场去看一看，共同感受一下她迷人的风姿。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.出示学习目标和自学指导

2.学生自学，自由读课文。

（1）读准字音，认识生字，找画词语，把课文读熟，读流利。

（2）整体感知课文，谈谈天山牧场的迷人景象都表现在哪些方面，并提出不懂的问题。

3.学生反馈读书收获，教师随机板书。（晴天之时、云雨之下、黄昏之后、夜晚之间）

三、检查自学情况

1.指名朗读第1自然段，思考本自然段向大家介绍了什么？再朗读2—4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂，畜群的自由肥壮，牧女的快乐健美。

（1）指名有感情地朗读，其他学生边听边想象。

（2）说说你都看到了什么？（墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女）

（3）齐读2—4自然段，边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。

2.指导学生有感情地朗读5、6自然段，感受阵雨过后草原的清新碧绿，想象黄昏之时牧场的神秘诱人。

（1）体会作者语言的精妙：阵雨过后草原更加清新碧绿，远看像一块巨大的绿宝石，近看那缀满草尖上的水珠，又像数不清的金刚钻。

（2）边读边想象落日映照下的牧场那金碧辉煌的景象。

（3）课件出示夜色笼罩下的天山牧场图片，学生图文对照，感受天山牧场夜晚的宁静安详。

3.学生看图，教师诵读7、8自然段，学生进一步感受天山牧场夜晚的美。

四、再读再悟，积累升华

1.再读课文，再次感受天山牧场无处不在的美。（动静结合，感受草原诗情画意的天然美，找到一个夸张句和两个比喻句，说说这样写有什么好处。）“远望天山，美丽多姿，那常年积雪、高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪;那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。”这段文字概括描绘了天山的美丽景色，用了一个夸张句，两个比喻句，既表现出群峰高耸连绵不断的特色，又表达出作者对天山的无比热爱和赞美之情。

读课文体会文中“迷人”之处（墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的牧场镶上了美丽的花边;牧场上长着一色青翠的酥油草;无边的草原是这样的平展，就像风平浪静的海洋;在阳光下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光），作者用三个比喻（“花边”“海洋”“水泡”）赞美了它们的美丽迷人，让人向往。从这段文字中可以发现作者很善于炼字，如“镶”“平展”“闪烁”等动词的选择，“墨绿”“青翠”“白光”等描绘色彩的词语的选择。

小组点评黄昏和夜晚牧场的迷人之处，通过点评交流，学生感受到黄昏牧场别具魅力，不再一色碧绿、银光闪闪，而是金碧辉煌、无比灿烂，给人留下了情境火热、氛围温馨的印象。夜晚的牧场琴声阵阵，歌声婉转，牧民们尽情享受劳动之余的欢乐，尽情享受家庭的幸福。牧场的迷人，不仅在于它的迷人景色，还在于淳朴的牧民和牧民的幸福生活。

2.背诵自己喜欢的段落。

3.欣赏天山牧场迷人的风光。（课件出示天山牧场风光片）

五、谈体会（师生合作，交流汇报）

六、小结

作者通过写牧场的黄昏美景、牧民的热情好客以及欢度夜晚的场面，表现了牧民们幸福美满的生活。

七、作业

课后查找原文《天山景物记》仔细读读。

板书设计：

迷人的天山牧场

（责任编辑 付淑霞）