浅析高职汽车类专业课程教学对教师的要求

宋纬

浅析高职汽车类专业课程教学对教师的要求

宋纬

如何培养优秀的汽车类专业人才，跟上当前汽车工业快速发展的步伐，对从事高职汽车类专业课程教学的教师提出了更高的要求。本文就从高职汽车类专业课教学现状、对教师的素质要求、提高教学能力培养途径和方法等方面进行了相应的阐述，将对教师有重要的指导和借鉴意义。

高职；汽车类专业；教学现状；素质要求；培养途径和方法

教师担负着科教兴国的重任，从事高职汽车类专业教学的教师更要面对当前瞬息万变的汽车市场对于学生的要求。所以要在丰富理论知识的同时，不断提高汽车操控能力。只有这样，才能担当起教学的重任，不断为国家输送优秀的汽车类专业人才。

一、高职汽车专业课教学现状

1.教师空讲道理倾向严重。高职汽车类专业的教师有的教龄虽长，教学经验丰富，但墨守成规，在教学方面缺乏开拓创新精神。有的是新招聘的高等院校的毕业生，虽然理论知识比较丰富，但却缺乏动手实践能力。他们在给学生授课时，偏重于理论知识的讲述和探讨，授课内容大多停留在字面上，有纸上谈兵的倾向，久而久之，导致学生也只注重理论知识的学习，忽视了实践能力的培养。

2.理论实践衔接存在脱节。高职汽车类专业定位在“高职”二字，它培养学生的方向性和目的性很强，那就是为了培养实用型人才，为了学生毕业后能够迅速快捷地就业。但在实际教学过程中，很多教师还是把自己定位为教室里的老师，只顾埋头写讲义，只顾给学生灌输理论知识，重理论而轻实践，最终导致理论和实践缺乏衔接，严重脱节。结果在理论的道路上越走越远，学生不能学以致用，严重违背了高职汽车类专业教学的初衷。3.教师实际操控能力有限。高职汽车类专业和别的专业不同，它和科学技术的发展密切相关，变化日新月异。只有常学习、常操作、常实践，才能跟得上变化的步伐。但许多教师因为长期奋斗在教学一线，没有培训和进修的机会，对新知识只能从课本上汲取，从课本上了解，没有实际操控的机会，因而导致操控能力有限，教起学生来自然力不从心，自然不能比较直观生动地给学生演示。

二、高职汽车专业对教师素质要求

1.需要具备现代教学思想。现代教学思想非常重要，它是决定教师品味和授课水平的决定性因素。作为一名高职汽车专业类的教师，要时刻牢记用先进的教育理念和教育方法来武装自己的头脑，并在教学实践中不断摸索，积累经验和教训，进而加以完善。要摒弃传统，时刻树立与学生平等的思想观念，要放下架子，融入到学生中去，引导学生树立正确的学习观、价值观。有了现代的教学思想，教学水平才能不断得到提高。

2.掌握先进专业教学技能。一个好的教师，必然有他独特的教学技能和方法。作为一名高职汽车专业类的教师，要想成为汽车类专业教学的佼佼者，就要在先进教学技能上下功夫。要掌握汽车类专业在国内乃至世界的最新动态，并第一时间把这些先进时尚的信息元素传递给学生。要对汽车类专业知识融会贯通，成为这方面的权威。要充分利用新科技在因材施教、个性化教学方面的作用，采用多媒体教学，幻灯片、模拟视频教学等先进的教学方法，改变传统的单调的说教方法，给学生带来全新的视觉冲击，使学生更易于接受和掌握。

3.具备过硬汽车操控能力。具备过硬的汽车操控能力也是成为优秀的汽车类专业教师的必备条件之一。如果只有丰富的理论知识而没有操控能力，那么对于学生而言，教师的教学只能是空洞的说教，不具备说服力。而且理论和实践是有差距的，这个差距只有在实际操控中才能体会出来。教师只有具备了过硬的操控能力，有身体力行的体验，才在教学过程中具有发言权，才能更好地将信息传达给学生。在学生进行实际操控中，才能准确无误地帮助学生纠正错误，帮助学生掌握技术要领和关键点，使学生心服口服。

4.具有推进课程改革意识。没有改革就没有发展，就没有生机和活力。课程教学也一样，也要有改革意识。课程教学如果一成不变，长期下去，必将变成一滩死水，对学生而言就会失去新鲜感，缺乏吸引力，让学生失去兴趣。教师作为课程的推进者，要有紧迫感和责任感，要敢于改革，善于改革。课程改革并不是漫无目的的乱改，而要遵循一定的原则，要紧紧围绕课程的需要，要紧紧围绕市场的需要，要紧紧围绕学生自身的需要，要以培养实用型人才为前提。只有这样，课程改革才能产生应有的效果，达到预期的目的。

三、高职汽车专业教师能力培养途径和方法

1.创设教学情境，激发学生学习热情。生动逼真的教学方法和方式容易激发学生的学习热情，提高学生学习的效果。高职汽车类专业课程的教学内容更多的是围绕汽车的故障问题，培养学生发现问题、分析问题、处理问题、解决问题的能力。所以在教学过程中，教师可以围绕汽车故障这个核心内容进行情境教学，引导学生通过自身经验判断故障发生的部位、分析故障产生的原因、找到故障的处理解决办法，从而让学生在实践中获得知识。

2.倡导言传身教，提升专业教学效率。教师在教学活动中就是学生心中的一面旗帜，对学生的学习成长起着表率和引领作用，对学生潜移默化的作用很大，学生长期耳濡目染，就会在不知不觉中以教师的标准为标准。所以，教师一定要提高自己的全面素质，提高自己的综合实践能力，并身体力行，毫无保留地传授给学生。要不断创新教学方法，提高专业教学水平，提升专业教学效率。

3.加强师资培训，推行多元成长模式。加大对教师的培训力度，有多种方式。学校可以与企业接轨，走市场化办学的路子，与企业互利共赢，共同发展。学校要有计划、有步骤地选派教师到企业挂职锻炼。这样的锻炼不是走过场，走形式，而是要让教师真正深入下去，根据自己的课程特点，有针对性地进行研究学习，操作实践。培训要有检查、有考核，要真正让教师在这里学到在书本上学不到的知识。学校还可以加大教师到师资培训基地的培训。这样的培训有针对性，有专业性，也是提高教师实践能力和水平的一个重要途径。此外，学校还可以联合一些生产设备的厂家召开技术研

讨会，采取以会代训的形式，提高教师的教学水平。

4.加大投入力度，升级技术研究体系。要提高教师的能力和素质，就要给其提供一个良好的教学环境和进行技术研究的环境。要营造这样的环境，就要不断加大对教学经费的投入力度，要对教学设备和教学仪器进行及时的添置更新，进行及时的技术升级改造，要让教师操作起来得心应手。要给教师提供一定的科研经费，鼓励其进行课题研究，进行科研项目的创新。

5.加强横向联合，筹建过硬教师队伍。一个好的学校必定有一支过硬的教师队伍。要打造过硬的教师队伍，就要采取多种渠道，要加强与企业的横向联合。要鼓励教师到汽车企业进行实践，担当起理论教师和实训教师的双重重任。只有这样，才能满足高职汽车类专业对教师和教学的需求。

时代发展对从事高职汽车类专业课程教学的教师提出了更多更高的要求，在发挥教师自身主观能动性的同时，也需要学校、企业以及社会各界的支持。只有这样，才能使高职汽车类专业课程教学水平迈上一个新的台阶。

［1］陈磊，王怀建.浅析高职汽车类专业课程教学对教师的要求［J］.中小企业管理与科技（下旬刊），2013（01）

［2］陈珊，尹慧玲.探讨高职汽车专业课程教学质量的保障［J］.教育教学论坛，2013（04）

［3］贾佳秀.汽车类专业应用型技术人才培养模式探索［J］.课程教育研究，2014（22）

（作者单位：广西交通职业技术学院）