浅谈作文审题和选材技巧

董绍兵　马亚玲

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）12-0091-01

在很多老师的观念中，作文往往与学生的阅历、阅读量、情感紧密关联，而这些都是无法在课堂上培养的，只能靠积累，因此，很多老师放弃了课堂上的作文理论教学。其实，“文无定法而又定法”，如果教师真正落实“把作文课堂还给学生”“让作文做到学生中去”的理念，向作文课堂要质量，就可以提高学生的写作水平。

一、作文审题技巧

例如，以“微笑”为题，自由选材，写一段100字左右的材料片断。拿到此题目后，教师必须引导学生抓住关键字词审题：写“笑”而且是“微”笑。微笑就是轻微地笑。把这种思想运用到以后的写作实践中，并且运用一定的方法技巧来审题。我主要谈两种：

（一）横向审题法

横向审题就是运用横向思维，向前推进审题。如，以“微笑”为题审题，通过运用横向思维，就可以向前推进出如下审题：谁的微笑：妈妈的微笑、爸爸的微笑、爷爷的微笑、奶奶的微笑、老师的微笑、同学的微笑、朋友的微笑、陌生人的微笑、喜获丰收时农民的微笑、孩子出生时母亲的微笑、孩子懂事时父母的微笑、老师表扬时自己的微笑……

（二）纵向审题法

纵向审题法就是运用纵向思维，发散性的思维方式来审题。还是以“微笑”为题审题，通过纵向思维，就可以发散出如下审题：怎样微笑：真诚的微笑——发自内心真诚的自然流露，友善的微笑——亲近和善友好的笑，爱恋的微笑——恋人间相互依恋的甜蜜一笑，喜悦的微笑——高兴、愉悦心情的自然流露，娇羞的微笑——含羞文静、浅笑如花，苦涩的微笑——内心酸楚无奈，挂在嘴边苦笑，美女的微笑——优美雅静妩媚漫柔的浅笑……

二、作文选材技巧

说到选材，首先要让学生明确：什么是选材及选材的重要性和掌握选材的一些方法技巧。学生在教师的点拨下明白：选材，顾名思义就是写作时选择材料，而不是乱用或拼凑材料。材料的选择决定着文章的质量，凸显着文章的中心。搞清概念、目的意义后，教师和学生一起探讨选材技巧。

（一）选材要真实

教学中，我让学生以“我的叔叔”为题进行选材。教师先出示这样的一段材料：“星期六早上，叔叔和妈妈带我去上街。突然，一辆汽车飞驰而来，眼看就要碾压到我，说时迟那时快，我的叔叔飞跑过来，一把把我从车轮下拽过来，他的手却被卷入车轮下……当我到医院看望叔叔，他睁开眼第一句话就说：‘你要好好学习，将来报效祖国！”

教师先引导学生得出选材毛病：编造故事，美化人物。然后反弹琵琶，学生自热而然推出选材技巧：要真实。

（二）选材要小巧（以小见大）

我又让学生以“家乡的变化”为话题进行选材。我先出示这样的一段材料：“改革开放三十年，人们的衣食住行和以前可真是天壤之别。现在人人都丰衣足食了，在党的领导下，正向小康迈进。看到人们一张张幸福的笑脸，看到祖国经济建设又向前迈进一步，我不禁感叹到：我们的家乡在变化，伟大的社会主义祖国在腾飞！”

教师引导学生得出选材毛病：事件较大，空洞肤浅。然后顺水推舟，得出选材技巧：要小巧（以小见大）。

（三）选材要新颖

我让学生以“母爱”为话题进行选材。接着我出示学生选材片段：“当我们来上学的时候，父母会和我们说一些好好读书之类的话。我知道，我不应该让父母失望，考一个好的成绩来报答父母，父母辛辛苦苦地挣钱养我们，我不能对不起他们。”

学生经过两次训练后自然知道选材毛病：内容陈旧，人云亦云。反之推出选材技巧：要新颖。

（四）材料要流露真情

同样，让学生以“母爱”为话题进行选材。我亲自参与学生作文，学生写，我也写，然后展示自己的选材片段：“我看着母亲借钱的背影，习惯急走的她，转眼就在我的视线里消失，等再看到她时，已跨过村中的小桥，瘦弱矮小的母亲，似乎要被风吹飘起来。气喘吁吁地回来后，母亲面带微笑，但还是难以掩饰内心的苦涩，她安慰我说：‘钱没借到，不过别着急，我来想办法，不会耽误你上学的。顷刻间，我鼻子一酸，百感交集，赶紧侧身拭去滑落的泪水，生怕她看到。一个瘦得弱不禁风的女人——我的母亲，在我的心中竟是如此强大。原来，内心强大的人，灵魂强大的人，与外表是无关的。”

阅读材料后学生小组合作参与讨论，赏析评价选材片段，在评价中得出此文优点：生动的细节，精当的议论，挚爱深情的字里行间凸显平凡而伟大的母亲形象。教师顺势引导学生体会出选材技巧：材料要流露真情。

（责任编辑 文 思）