英语教学怎样转化差生

丁洪春

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）12-0055-02

历代教育、科学技术是国富民强之根本。实施学科教学已成为当前素质教育的重要任务。素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的力心潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。因此，要实现素质教育，则必须在学科中实施优化教学法。怎样实施优化教学法，我浅谈一些具体的做法和体会。

一、学生学习英语兴趣的培养

布鲁纳说过“学习，最好的刺激是对所学教材感兴趣”，对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的机械练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。如教人教版八年级英语上册的形容词和副词时，我问一个学生：“Who is the most beautiful girl in our class？”这个学生应在班里边找边说：“Wang jin li is.”这下全班同学哄堂大笑，因为王金丽的外号就是“白马王子”。这一下，学生个个争着举手，从情绪高昂，争着回答另外的问题，Eg：who is shorter than you？等等。这样展开教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。

兴趣的培养不是一朝一夕，而要经久不息。教师应做到备学生、备教材，设计好的每一节课，都要有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应以表扬为主，哪怕学生仅仅取得一点进步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动为主动，探求知识，使之成为快乐学习的人。

二、逐步完善自我

应试教育好比将学生推入知识的海洋，其结果可能导致其学会“游泳”，也可导致其“淹死”。其中，那些本可以成为“游泳高手”者，由于缺乏指导而“夭折”，我们人为地摧毁了他们想建立的“成功自我意象”，让其一次次地体验“失败”“低劣”“不如人”。为了让这些学生找回自信，找回能力，我从以下几方面进行尝试。

1.帮助学生成功。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功的快乐。

2.帮助学生创新思维。思维的创造性是指在新异情况或困难面前采取对策，并能够独立地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们的见解。

3.帮助学生结对子，鼓励互帮互学，改变旧的学习方法，养成新的学习习惯。

三、优化合理的课堂结构是关键

主次分明，科学的课堂结构应包括以下几方面的关系：①灵活运用“五步教学法”；②过好单词关。培养兴趣，激发求知欲；直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词；③过好导课关。“温故而知新”，在复习基础上，巧设情景，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试总结悟出新语言的规律。并让学生在练中学，学中练。例如讲到名词性物主代词时，我就请学生回忆形容词性物主代词，再设情景记性：

A：Put on your book？

B：which one is my book？

A：The blue one is yours？

B：Oh，yes，Its mine， Thank you.

先问your、my ，再问yours 、mine的意思，学生很容易地回答出来。于是引出新语言点。

四、培养竞争意识，增强学习自觉性

现代社会充满了机遇，也充满了竞争，充满了走上台来推销自己的时机。这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。

教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念，高尚的思想意识，促成他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争的作用，以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利；竞赛哪个组，哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。

五、一堂高质量英语课的前提——融洽的师生关系

卢梭说：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。教育首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，信其道。”

几年来，优化课堂教学改革的钟声时时敲响，立足素质教育，讲究实效技能。完善教学方式，使历届学生对英语兴趣倍增，增强自信心和自觉性，扩大知识面，提高了英语水平和素质。学生由“要我学英语”变为“我要学英语”，为今后英语学习的发展打下良好的基础。

（责任编辑 文 思）