浅谈中专会计实践教学策略

张培霞

中图分类号：G714 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）12-0050-02

会计模拟实训教学作为一种实践性教学，是会计教学中培养会计专业学生实践技能的一种重要的方式，它能帮助学生更好地理解会计理论和会计方法，很大程度地提高学生的动手能力，让学生把所学的理论知识运用于会计实践活动中，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。现根据自己多年来在会计实践教学中的一些体会，就中专会计实践教学谈谈自己的一些看法和建议。

一、会计实践教学的意义

1.实现会计专业培养目标的要求

会计学专业教学旨在培养一批基本功扎实，具备创造力和独立解决问题能力的应用型人才。扎实的基本功既包括丰富的理论知识，又包括扎实的动手实践能力，是展开一切实际工作乃至复杂工作的基础；创造力则是会计人才突破自我，不断求新求变的前提。因此会计教学内容离不开社会实际，在学校教学中应加大实践教学的力度，培养会计学专业生的实践动手能力。

2.培养会计专业学生创新能力的前提条件

会计实践教学一方面是验证学生所学理论和方法正确度和帮助学生进一步巩固和深化会计理论知识的有效途径；另一方面在实践过程中，学生将会面临许多课本中极少出现的新问题，这将开发学生的思考能力，促使学生分析和解决问题，从而进一步培养其创新能力。

二、目前会计实践教学存在的问题

1.会计实践教学机制不健全，会计实践教学体系不完善

目前大部分中专院校的会计实践教学都存在实践设施建设、师资配备不到位，管理制度不完善的现状。在会计实践教学体系上，由于学校重视不够、师资有限、学生人数较多，而校外实习基地却越来越难以接洽，使得会计实践教学中的社会调查、学生实践情况的监管等难于顺利且有效地开展，从而导致力不从心，只重视校内理论学习和模拟实习，忽视校外实践；只注重会计基本核算的实践，忽视会计检查、会计分析等一系列实践活动的展开，造成会计实践教学机制的不健全。

2.实践教学过程缺乏仿真性

实践教学过程缺乏仿真性体现在很多方面，会计实践教学所使用的资料大多是缺乏精确度的模拟样本，缺乏原始凭证的实训，让学生很难得到填制真实凭证、体验真实会计工作程序的机会。目前学生了解原始凭证的来源只能通过教材和教师，造成学生对大部分凭证的填制较为生疏。另外企业业务范围五花八门，企业内部经济业务的处理也会发生一定程度的变化，由于缺乏一种仿真的模拟环境锻炼，学生一旦离开课本，离开教师的讲解，便不能独自面对且适应大量的凭证、账簿、报表和形形色色财务业务的处理。

3.校外会计实践实习效果不佳

由于缺乏稳定的校外实习基地，由于企业的财务工作具有一定的保密性，对实习生的把关非常严格，所以现在一般中专院校组织学生到校外企业实习很容易形式化，致使校外会计实习效果不佳；其次校外实习点多面广，而师资能源有限，很难对学生实习情况进行有效监管。

三、加强实践教学策略的方法

1.加强实训场所的配置，建立仿真职场，提供实践学习基地

根据当前职教发展情况：一方面希望借助政府力量，出面做好校企联合和校校联合。让政府牵头形成政府、企业、学校相联系的办学机制，校企合作使学校教育人才培养目标更明确、针对性强，学生就业更顺利。另一方学校本身要加大会计专业实践性教学场所的投入，建立职能部门仿真环境，按照会计基础工作规范的要求和会计职业岗位要求设立多种职能部门。即在会计模拟实践环境中，除了模拟一个企业的会计部门以外，还应该模拟企业内部的采购、生产、销售部门，同时应该模拟银行和税务部门。

2.加强师资队伍建设和实践性教材的编写

师资队伍关系到职教水平的高低。应加强实践性师资队伍建设。专业教师在提高业务水平、更新理论知识、更新观念、了解社会最新动态基础上积极参加上一级的教师业务培训，开展业务工作交流，举办现代技术展评活动。同时真正实现“双师型”制度，让老师到对口学校或企业进行业务实习或挂职见习，派老师到师资实训基地实习，建立专项经费，适时请社会兼职人员到校指导学生实践，完善校企业务人员的流动，让学校与社会经济活动更加紧密结合，提高教师的实践指导能力。

3.在实践性教学中加强学生思想道德教育的重要性

中专生是我国未来产业大军的重要来源，他们当中绝大多数毕业后直接跨进社会步入职业生涯，思想道德状况如何直接关系到我国产业大军的素质，中专会计学生应注重培养知识学习和观念的形成，注重情感培养和行为的养成，充分突出职业教育的特色，在实践教学环节里抓住中专生与社会实际、生产实际、岗位实际等一线密切接触时机，进行学生爱岗敬业，诚实守信，保守秘密，工作严谨等职业道德教育。通过组织观看财务会计从业人员遵守操行和违纪案例，从正反两方进行诚信和探守教育。使学生明确坚持准则是本行业从业人员应具备的基本素质，并要求教师在课堂教学中渗透这一思想。在学生到岗实习阶段，安排专门人员与实习单位共同做好中专生的思想道德教育和管理。增强学生讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识，及时反馈学生的思想动态，做好学生的心理疏导。

（责任编辑 李 翔）