《篮球运球》课例

高嵘嵘

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）12-0048-01

一、指导思想

以“健康第一”为指导思想。从发展学生身体的基本活动能力，激发学生参与体育健身活动的角度出发，让学生带着问题去探索，去实践，并提供一定的探究和创造空间，在教与学的双边活动中，培养学生探究学习的意识、能力及创新精神。所确立的以“我是小小篮球运动员”为主题的体育主题式情景故事教学实践课。

二、学情分析

篮球运动有着较为明显的互助与合作性，是小学生喜爱的活动内容之一。本节课是水平二的教学，主要是篮球运动中的原地运球。原地运球技术的基本方法并不复杂，但要做到熟练、稳定、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在原地情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高原地运球技术同时加强熟练性、稳定性，为以后教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。同时四年级的学生活泼好动，对新鲜事物有一定的研究能力，针对这些特点，本课的教学进度始终围绕游戏和探究问题为主，通过游戏及探究，锻炼学生的自主学习能力。

三、教学目标

1.运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动，为终身体育奠定基础。

2.运动技能：使90%以上的学生能掌握简单的运球方法，并能够一物多用，利用篮球创造出更多的新玩法。

3.身体健康：发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高上下肢协调能力。

4.心理健康及社会适应能力：培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。

四、教学重难点

重点：按球正上方，五指自然分开，弯曲。

难点：手对球的控制能力。

五、教学过程

为了很好地完成本课的教学任务，分四个阶段去进行教学：

（一）创设情境 激发兴趣阶段

在这个过程中，安排了韵律球操做准备活动。这个活动的设计，有利于学生进入到上课状态，把这个部分放在开头，有利于学生集中注意力，激发学生的学习兴趣。

（二）诱导探究 自学自练阶段

这个阶段是本课的重点部分，在这个部分中，我安排了：1.熟悉球性练习。2.徒手练习。3.各种方式的分组原地运球练习。

目的在于引导学生做正确的运球手型练习，激发了学生上课时的参与积极性。

通过学生练习、思考、探索、讨论等教学方法的综合运用，在教师的引导下逐渐完成探疑过程。第三个环节解疑，采用学生发言，师生共议的方式总结出行进间平稳运球的好方法，完成解疑，培养了他们分析问题，解决问题的能力。

（三）激发思维 拓展能力阶段

为了张扬孩子的个性，发展孩子们的思维。本课采用了让学生以小组的形式，利用器材（篮球）游戏。在这个过程中还采用了多次分组练习方法。这样不但提高了学生的学习热情，而且对于学生的表现能力、合作能力也有了很大的提高。也让学生体验到了自己发现问题，解决问题的喜悦心情，并能对其他同学的自主练习给予正确的评价，培养自己的评价能力。同时，通过《课课练》的教学设计，在发展学生上肢活动能力的同时也锻炼了下肢活动能力。总之，由学生主动去探索发现所要解决的问题。给学生多一些思考，多一些活动，多一些表现自我的机会，多一些尝试成功的愉悦。让学生在一定时间、空间内自主发展，从而体会到只有在和谐、民主、愉悦的氛围中才能具有齐心协力、团结协作的精神。

（四）稳定情绪 恢复身心阶段

为了让学生在紧张兴奋的学练状态中，身心得到合理的缓冲，可在音乐和情景描述中进行意念放松，使学生由高度的兴奋状态过渡到相对稳定的状态，身心都得到调整放松，呼吸渐渐恢复正常。结束部分的小结，除教师要对本节课进行讲评外，让学生自己谈谈收获，教师归纳并提出希望。这样能够让学生养成自我评价和自我教育的习惯。

总之，整堂课为了让学生扮演真正的主角，教师处处让学生当好学习的主人，始终作为学生的引导者、组织者、帮助者、激励者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台。多用激励性的语言正面引导学生，“传”出乐趣，“传”出友谊，“传”出创新，使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中度过本节课。

（责任编辑 文 思）