美女教师的“爪子脸”

白金声

今天是新学期开学的第二天，我与同事踏着初春的残雪来到一所小学调研。

校长特别热情，在百忙中接待了我们。

上午，我们随机听了一堂三年级习作课。这是一节单项训练课，老师指导学生练写人物外貌。课堂构架新颖，先说后写，指向明确，气氛活跃。遗憾的是，开始动笔的时候，问题出现了。有不少学生写字姿势不规范，无论是握笔还是坐姿，随意性很大。就拿握笔姿势来说吧，有的是大拇指包扣式，有的是拇指内侧贴夹式，有的是指尖捏笔式，五花八门，不一而足。很多学生在书写过程中身体姿势也不正确。他们或是头部严重左倾，几乎枕在肩膀上;或是身体严重前倾，几乎趴在桌子上;或是身体整体右倾，几乎躺在胳膊上。看到这些，我简直不敢相信自己的眼睛，孩子的写字姿势竟然如此不规范，令人惊讶。

下课了，我拿着几本习作本回到办公室，认真看起来。总体上说，习作内容还是蛮具体的，不论是写大人，还是写小孩，孩子们都能抓住人物的外貌特点进行描写。30分钟，能写出百余字的习作，且有血有肉，有的甚至文采飞扬，辞藻华丽，真是难能可贵。可问题又出现了，错别字不时跳入我的眼帘。拿错字来说吧，有的增添笔画，如，考试的“试”，右半部多了一撇;有的删减笔画，如，衬衣的“衬”，把“衤”字旁写成“礻”字旁;有的改变形近部件，如：敲门的“敲”，右半部写成了“支”。再拿别字来说吧，也有“一笸箩”：有误用同音字的，如，头发浓密的“密”，写成了蜂蜜的“蜜”;有误用形近字的，如，端端正正的“端”，写成了瑞雪的“瑞”;有误用“的、地、得”的，百字习作平均超过3个。

更让人啼笑皆非的是，有一篇习作是这样描写班主任肖像的：“我们的老师很美丽，她是女的，长着一张爪子脸。”听课时，我咋没发现呢？很显然，这个学生把“瓜子脸”误写成了“爪子脸”。班主任批改这篇习作时，美女教师非得把鼻子气歪不可。

以上这些现象表明，这所小学汉字书写教育状况堪忧。

针对小学生书写暴露出来的问题，我们围炉论道，就地召开了一个微型研讨会。

校长：我感到内疚，学生写字姿势不规范责任在学校，我们应该提高认识，加强教学卫生工作。悠悠万事，树人最大，教育为先。小学生正处在生长发育的关键时期，正确的姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长，否则会导致近视和脊柱弯曲。

老师：我应当自责，“教不严，师之惰”。这节课给我敲起了警钟，我要从中吸取经验教训。今后，我要严格要求学生，把好书写关，一定，一定！正确的书写姿势应该是：拇指、食指捏在笔杆下端，垫在中指的第一节，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

主任：小学生正处在一个感知觉发展的特殊过渡时期，错别字的形成和小学生的心理特征有着密切的关联。如感知不精确，辨析不准确，注意不稳定，记忆不清晰，学习负迁移，思维定式影响，等等。认真学习小学教育心理理论，势在必行，作为教导主任，我要起带头作用。

同事：社会环境的影响不可小觑。如父母的错别字给孩子的“榜样作用”，亲密同伴交往中错别字的“相互作用”，各类媒体错别字对学生的“误导作用”，所有这些都是小学生写错别字的外在因素。特别是随着电脑时代的到来，汉字书写也正在有意或无意地被弱化，这是事实。

笔者：汉字是用笔画构成的形音义的综合体，是中华民族文化的符号，它以形体的方正、数量的庞大、笔画的繁复著称于世。尽管一字一形，结构复杂，再加上众多的多音字和同音字，这确实给书写带来一定的困难。不过，在写字时如果稍加注意，有些错别字是完全可以避免的。

校长的内疚，老师的自责，主任的决心，弄得我们怪不好意思的，其实大家都有责任，包括上级教育行政部门和业务部门，甚至整个社会。研讨会虽然人数不多，时间不长，但是很有质量，言简意赅，都说到了点子上。

冷静审视目前小学生的书写现状，绝不是我们调研的那一所学校的问题。毫不夸张地说，这种语文教学的缺失是普遍的，也是严重的。据《南方日报》的报道，在近年的语文测试中，广州市小学生的错别字使用率逐年递增，已经从个别现象演变成普遍现象，引起了有关部门的关注。

2015年1月19日，《新晚报》几乎用了一个版面刊发了记者董艳春写的特稿。文章说，哈尔滨市小学生汉字书写能力呈不断下滑的趋势，最新调查显示，习作百字错字率，2010年为3.17%，2011年为3.32%，2012年为4.01%，2013年为4.29%，写字姿势完全正确的孩子不足一成。多么可怕的一种教育现象呀！

中午，校长留饭，在学校食堂，我们与老师共进了午餐。

下午，我们和全体语文老师重新学习了《语文课程标准》。重点领会“标准”中的这样几句话：

识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。

每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

但愿学校领导和老师牢牢记住这些话，从我做起，立刻行动起来，咱们共同破解汉字书写的难题，为孩子的人生打下美好底色。

夕阳西下，我们离开了学校。路上，我脑海里不断浮现出今天调研的情景，这些情景最后叠印出如下的字幕：抓好小学书写教育刻不容缓！endprint