关于“打孩子”的那点想法

董晓烨

我小时候是个顽皮的淘丫头，因为闯祸，挨了不少打。长大成人后，被长辈们称赞是好姑娘，没有不良习惯，懂礼貌，守规矩，努力工作，勤奋学习。这些，当然要归功于我的家教。但，是不是我的被打呢？

当了老师后，职业让我们接触到更多的学龄儿童，看到种种更加顽劣的孩子。父母的溺爱使得孩子越来越自我，越来越霸道。和父母顶嘴，因为自己犯了错不能面对而动手打父母的现象多次出现，让老师们深深地为“家教的缺失”感到无力，我们的循循善诱，往往并不能很好地解决问题。反之，我们还要动脑筋去想怎样化解父母对孩子错误的庇护，甚至有些孩子的父母是听不得一点孩子的问题的。我们经常会觉得这些孩子“欠收拾”。

应该怎样“收拾”呢？惩罚？责打？其实里面的尺度，教师是无法掌控的，也无法给予家长好的建议。

再后来，自己有了孩子，陪伴他长大的过程中，打还是不打，变成了家庭教育中最纠结的一个难题，甚至升级为导致家庭成员关系紧张的导火索。儿子是个有点执拗的小孩，淘气，好动，喜欢探索也喜欢挑战，当然也喜欢破坏。面对孩子的种种问题，我的主张是父母树立行为榜样，让孩子不自觉地去模仿。当出现问题的时候，也要尽量好言相劝，善意引导，采取一种慢慢“磨”的态度。比如孩子玩完玩具乱丢的问题，我很同意幼儿园老师告诉我们的，每一次都要提醒告诉他，我们的语气坚定，态度坚持，但决不呵斥指责，更不能动手责打。用专业的观点，我们在培养孩子的“秩序感”，而这种秩序感必须是建立在儿童自主的意识上。孩子的父亲并不认同我们的观点，他看到的是孩子目前还没有自觉整理玩具的习惯，并且在他告诉孩子之后，孩子会叛逆地说“不”，还有叛逆的表情，甚至会有叛逆的行为，比如把环境搞得更糟。于是局面会越来越糟糕，升级到他不得不动手打孩子，孩子痛哭一场后，再道歉，再去收拾玩具。我看在眼里，疼在心里，这一过程多么痛苦，这种痛苦不是我有多么宠爱孩子，而是我认为经历了这一过程，孩子的自我认知能力不会提高，反而会在孩子幼小的心灵上留下阴影，造成创伤。

写到此处，眼前不禁出现了儿子因为惧怕出现的胆怯的表情。那段时间，我、孩子的爸爸还有奶奶对他的要求都很严格，如果他犯了错，我们就会小小地惩戒他，这小小的惩戒很大成分就是打。有一次，孩子的爸爸要对他说什么，一走过去，孩子就下意识地向后退，双手不知所措地想要保护自己，一脸紧张的神情！我们都意识到我们的教育行为出现了很严重的问题！

我们从来不认为孩子是不能打的，也许是因为自己的童年都经历过这种传统教育，觉得适当的惩戒是可以让孩子明确什么是不应该做的。但是，实际情况却与我们想的大相径庭。在责打中锻炼出来的孩子，开始出现了很多我们始料不及的表现。

首先，是叛逆！你厉害，他比你还厉害！我们在以实际行动告诉孩子怎样是用武力解决问题，我们想让他明辨是非，却先教会了他易怒，用我们惩戒他的方法去尝试着侵害别人。环境育人的道理，我们都懂，想让孩子温文尔雅，谦和有礼，父母要做好榜样，要有良好的家庭氛围。必须承认，在孩子出现问题后，我们再惩罚，我们的教育已经滞后了！想要选择立竿见影的方法去弥补，往往适得其反。

其次，是妥协！更深层次的可能是我们教会了孩子虚伪，在强势之下，如何违心地认错，压抑自己的真实想法。孩子在顶嘴、反抗无效之后，他会发现他斗不过大人，大人又不给他讲理的机会，再坚持只能让皮肉受苦，于是，孩子小小的心也逐渐地懂得了，如何看眼前形势，先低头学乖，这样大人就会停下手来，平息怒气。那么，时间一久，孩子便模糊了认知的标准，学会了看人眼色，学会了说假话。这一切，是我们亲手打造的。

还有，是麻木！高强度，高频次的责打，渐渐地会让孩子变得麻木，一般的教育更不起作用，到最后，连打也失去了原来的效果。因为孩子适应了，反正也得挨打，打就打吧。如此成长起来的孩子，内心该有多么冷漠和乖戾。

说了半天，都是打的不好，那是不是孩子就根本不能碰了呢？我认为还不是！教育需要智慧，教育也是门科学，要懂得孩子的心理，要惩戒，要分清楚问题的性质，要把话说清楚了，要理智地体罚孩子，罚过之后，还要和孩子谈清楚，让孩子的心里不能有疙瘩。而不论怎样把握和操作，都要记得，他是孩子，他在成长，我们教育的方法有千万个，而打实在是最无奈最不高明的一种，但愿我们都慎用，少用，最好不用！

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