高中信息技术教学方式探讨

罗礼恒

【摘 要】在当今社会，计算机已经不再是属于新兴事物了，随着信息技术的不断发展，其自身也形成了独特的特点。尤其是在教育领域，高中信息技术教学已经越来越成为焦点，高中信息技术教学比较关注对学生实践性以及创新性的培养。本文建立在高中信息技术学科特点的基础上，提出实用性强的教学方案，期望能对其他教学工作者有一定的参考价值。

【关键词】高中；教学；信息技术

信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

当今社会是一个信息时代，计算机早已深入到人们生活工作的各个方面。信息技术作为一门全新的学科，必须要有新的教学方法，体现出新的学科特色。在信息技术教学过程中，要充分利用学生对新生事物的好奇心，激发他们的学习兴趣，在满足他们求知欲的同时培养他们的创造性思维。一名信息技术的教师，一方面要善于引导学生学习，一方面要提高他们的学习兴趣，双管齐下，才能培养出全面的人才。

一、有效安排课程，帮助学生答疑解惑

在进行具体的高中信息技术教学的时候一定要考虑到学生的实际接受能力，可以从学生的年龄入手，找寻到最适合学生的教学方法，一定要抓住学生最感兴趣的学习点，尽量营造一种轻松的教学氛围。比如，在讲述如何创建Excel表格的时候，教师可以先安排学生做实践，让学生在实践中逐渐对此感到有兴趣，然后让学生自己去摸索，充分锻炼学生的学习以及思维方式。

二、建立新型的教学环境，构建教学模式

在教学中应坚持以人为本的理念和增强让学生自主学习、自主参与的意识，使教师由原来的知识传授者转变为学生学习的促进者、指导者、合作者、参与者。围绕学生的学习活动开展教学，以活动式、探究式、分层教学为主，重视教学的多向互动，让学生在活动中获得发展。教学目标的设置既要重视学生的整体性，又要重视学生的个体差异和发展潜能。教学内容和活动范围不只局限于教材之上、教室之中，还应包括学生的生活内容、社会实践等。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

三、通过分组合作与竞争，促进学生共同提高

小组是班级学生群体的基本组成部分，合理分组，整个班集体就会形成良好的合作氛围。教师将所教各班学生按好、中、差进行搭配分组，根据机房的布局，学生上机位置固定，将六个人分成一组，原则上一学期内不变。在教学过程中积极引导，充分发挥小组合作优势，让学生互帮互学。如在学习文本信息加工时，相同的知识点，有的同学很快就掌握了，而有的同学需要练习多次才能学会，这时小组内六个人可以相互沟通、交流、讨论，这对于基础差或接受知识慢的学生有很大帮助，有助于小组学生共同提高。实践证明：小组合作学习的效果明显比一个人学习要好。因为小组内每个人都有各自的特长和优势，通过小组合作学习，学生不但可以相互帮助，而且可以发现别人的长处，弥补自己的不足，从而达到快速进步、共同提高。

四、多激励学生，拓展学生创造性思维

虽然在我们看来信息技术学习的内容是比较死板的，但是我们不得不承认计算机以及信息技术是一门快速发展并且变化着的学科，只有创新才能够创作出不一样的作品，才能够将信息技术运用到极致。所以，教师在进行信息技术的教学过程中，一定要树立一个观念，那就是要创新，要积极地引导自己的学生去进行创造性的思考，并且，还应该多站到学生的角度上去分析和解决问题，最好是能够找出多种解决问题的方式。

五、讲授法教学

讲授法教学在信息技术理论课教学中是必不可少的，这种教学方式要求教师要把握好教材的重难点，熟练地掌握相关的理论知识。信息技术学科本身包含的内容就很广泛，但是，我们不可能把所有的内容都讲得很详细，毕竟高中信息技术的教学不是把学生培养成一个专业的人才，而是以提高学生的信息素养为主。这就要求教师能根据新课标要求，把握好教材的重难点。

综上所述，我们通过对学生加以信息技术方面的教学，不仅能够激发学生的创造性思维，能够激发学生的学习兴趣，让学生在学习中获得愉悦，逐步提升自身素质。而且，随着社会的不断发展，信息技术已经成为我们日常生活与学习中的必备知识，学生可以通过运用信息技术学习和掌握到更多的知识，这对于学生未来的学习以及工作都是大有好处的。

参考文献：

[1]王克胜.高中信息技术教学中的五种“流行病”及其防治[J].中国电化教育，2008（03）.

[2]徐克强，律原，韩红梅，王振强，《中小学信息技术课程教学论》[M]，北京：清华大学出版社，2011.