让创客教育成为职业教育发展的新引擎

宋正武

2015年年初，李克强总理在深圳考察期间专程探访了“柴火创客空间”，体验他们的创意产品，并称赞年轻创客们的奇思妙想和丰富成果充分对接市场需求，充分展示了“大众创业、万众创新”的活力，这种活力和创造，将会成为中国经济未来增长的不熄引擎。近年来，随着新技术革命的不断发展，“创客运动”风起云涌，正是由于“创客运动”降低了创新门槛，能让更多的人参与到创新中去，实现人人创新，全民创造。这样一个创新大潮也给我们职业教育带来了机遇和挑战。

一、“创客教育”顺应时代潮流

“创客”是指不以赢利为目的，出于个人兴趣和爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客们作为热衷于创意、设计、制造的特殊群体，在表现个人热情、活力、意愿和能力的同时，也在为全人类创建一种更美好的生活。“创客教育”集创新教育、体验教育、项目学习等为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，融合多学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。“创客教育”将改变学校的学习方式，减少标准化教学和测试对学生个性发展带来的损害，用一种新的方法鼓励创造和创新，用一种新的理念实现跨时空的学习。在美国，从政策到实践层面，创客文化已经开始在教育中站稳脚跟，一个小创客的作品“棉花糖大炮”，让总统奥巴马惊叹不已。在欧亚国家的很多学校也都设置有创客课程，开设创客空间，为学生基于创造的学习提供了环境、资源和机会。今年年初，韩国《中央日报》以专题形式报道了中国温州创客教育发展现状，重点关注了温州市实验中学的创客教室，起步早、发展快、范围广的“温州创客教育”开始引发国际关注。在我国高校，以清华大学为代表率先发起了创客教育基地联盟，秉承“大众创业、万众创新”的新理念，汇聚国内外创客基地、创客教育与创客实践的资源，通过联盟成员间的信息共享、资源共享、交流活动、研究咨询、组织协调，探索和研究创客基地模式，开展和推广创意创新创业等创客教育活动，丰富和拓展创客实践领域，促进国际创客生态系统的构建和可持续发展。

二、职业教育发展需要“创客”

党的十八大提出了民族复兴之重任，实现“中国梦”已经成为我们职业教育工作者为社会培养合格人才的神圣使命。如何将民族复兴的梦想植根于辛勤培育的学生心中，将创新能力赋予莘莘学子身上？中职学生正处于人生变化的关键时期，初中阶段的应试教育使他们中的很多人厌学、怕学，自信心不足，人生理想缺失。“创客教育”以学生为中心，与实践相结合，融合了体验教育，是一条适合中职学生自我发展的新途径。职业学校引入创客教育新模式，有利于人才的培养和发展。一是有利于激发学生学习兴趣。创客教育贴近生活，以人为本，注重个性发展，关注科技前沿，鼓励学生分享创意点子，发挥创造才能，让一些热衷于创新的学生在一个开放、自主的空间里学习和创造，加上老师的引导和技术支撑，能更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和动手能力，让教育从以往的老师让学生学变成学生自己想要学。二是有利于培养学生团队合作精神。团队合作是职业教育培养应用型人才的需要，创客空间就是聚集一些志趣相投的人，一起探讨、交流、互助，充分体现分享与合作的精神。采用团队协作式教学项目设计，根据学生特点编成若干小组，发挥各自特长，利用创客空间开展各项活动，共同分享信息技术、创新成果，对于培养学生的团结协作精神尤为重要。三是有利于实现职业教育“学中做、做中学”的教学理念。培养学生实践动手能力是职业教育的首要任务，随着现代经济社会的不断发展，职业教育仅仅重视传授学生知识技能是不够的，还要重视培养学生运用知识技能解决实际问题的能力，“创客教育”就充分体现了职业教育“学中做、做中学”的教学理念。创意之初，大多数人的知识积累和技能水平并不一定能够达到目标，也是在不断学习、边做边试、共同探讨、反复实践的基础上完成任务的。努力培养学生主动创新的意识和精神，应是职业教育不懈的追求。四是有利于适应职业教育创新、创业的需要。职业教育重视培养创新、创业人才，对于建设创新型国家有着重要的现实意义。“创客教育”顺应“大众创业、万众创新”的需要，创客们在追求梦想、实现创意的同时，可能会制造出一些具有应用价值的产品，他们的创新也是在为社会创造经验和财富。“创客教育”重视发挥学生们的聪明智慧，能为社会培养更有用的人才。

三、弘扬“创客文化”，培育创新人才

职业教育要在新常态下顺应网络时代发展新形势，培养学生创新创业精神，激发学生创新创业热情，营造“大众创业、万众创新”的浓厚氛围，就要加强“创客教育”与职业教育的紧密融合，让“创客教育”成为职业教育发展的新引擎。一要大力弘扬“创客文化”。把“创客文化”融入校园文化，实现创新文化进校园、创新文化进课堂，进一步深化教育教学改革。要转变教育观念，相信学生的首创精神，培养学生自强自立意识，以创客带动创新，以创新带动创业和就业，创新中职人才培养机制。二要加强“创客基地”和“创客空间”建设。充分利用职业学校实训基地和实训室建设的有利条件，加强创客教育实践基地建设，着眼于满足创客需求，调动各方面创新创业的积极性，为搭建校园创客教育平台提供便利条件。组织开展创客教育社团活动，建立形式多样、内涵丰富的“创客空间”，为创客教育活动提供固定的活动和交流场所，使“创客空间”具有开放实验室、实训室、社团活动室等功能，满足学生创新实践需求，成为学生的梦想实验室。三要开发创客教育课程体系。学习和借鉴先进的创客教育经验，开发适合职业学校“创客教育”的课程及资源，创新教学设计活动，让学生在解决实际问题的过程中，有效提高逻辑思维能力、判断能力、动手能力和创新能力。让学生将学习内容与社会需要相结合，提升职业精神与创新实践能力。四要开展创业辅导与创客竞赛活动。以提高学生的创新创业意识、培养学生的创新创业精神、提升学生的事业发展能力为目标，开展创客沙龙、创客论坛及创客大讲堂等系列创业辅导活动，着力打造具有职业特色的创业教育品牌。把创客竞赛活动纳入职业学校职业技能大赛项目，掀起校园创客运动新浪潮，激发学生的创新精神与创造活力。

（责编 张红延）