陕西省西安植物园新园区儿童园规划设计

石 艳，马延康，陈智坤

（陕西省西安植物园，西安710061）

儿童是一个国家发展壮大的未来的希望，其综合素质和综合科学思维能力的提高将直接关系民族的未来和创新性国家的持续发展。而人在成长以后所具备的一些能力，大多是源自于童年这一阶段的培养和积累。科学家加里·穆尔曾提出户内空间是难以实现的宝贵的儿童发育机会［1］。德·蒙楚克斯也提出儿童的成长过程离不开外界环境，他们往往不自觉地会被外界环境吸引而参与到户外活动中［2］。

随着我国城市化进程的加快，使得儿童户外活动和亲密接触自然的机会明显减少，植物园成为了儿童接触自然、了解自然的重要场所。因此，在植物园设置儿童专类园的呼声越来越强烈。但通过怎样的设计让儿童在游玩的同时能够学到植物相关的知识，怎样发挥植物园科普教育的功能，达到寓教于乐的效果，如何避免成为一个游乐器械的活动场地，目前国内植物园儿童园建设还处于摸索阶段，还未能全面有效的解决这些问题。本文通过阐述陕西省西安植物园新园区儿童园的规划设计情况，以期能为国内植物园儿童园建设提供一种思路。

1 陕西省西安植物园新园区儿童园概况

西安植物园新园区位于西安市曲江新区内，园址为南三环以南、绕城高速以北、长鸣路以西、拟建的公园南路以东，面积为43.13 hm2，由系统园、秦岭园、丝绸之路园、本草园、岩石园、百卉园、水景园、儿童园、遗忘园等11个风格迥异的专类园组成。儿童园位于西安植物园新园区西北角，蔷薇园东侧，藤蔓园以北，占地面积0.56 hm2，其中展示面积0.41 hm2。

2 建园思路

根据儿童视觉、触觉、嗅觉的感知能力特点，设计营造不同且充满互动性和趣味性的景观环境，让儿童在游玩过程中手脑并用，调动各种感官直接去认识植物，了解自然，让孩子们的身体积极主动的投入到大自然中，在游戏、探索中获得更深入的植物知识，能够学习和思考如何去保护植物和自然，为儿童创造一个真正意义上可以“寓教于乐，启迪智慧”的绿色户外活动场所。

3 儿童园总体布局及区域功能

3.1 视觉园

视觉园主要针对3～6岁儿童［3］，将植物的色彩与铺地的色彩相结合形成一个彩色的童话世界，通过植物色彩多样性的冲击力激发儿童对于植物的兴趣和好奇心。视觉园的塑胶广场将作为实现儿童游戏嬉戏的功能区域。

图1 西安植物园新园区儿童园各区域示意图

3.2 触觉园

触觉园主要针对7～12岁儿童［3］，是互动活动和亲子活动的主要场所。触觉园是由一条旋转而上的小路引导而成，路边种植各种形态的植物可供孩子们触摸，让儿童对植物叶、花、茎等形态特征有直观的认知。在坡顶开设“我的后花园”，提供孩子们观察蔬菜、花果和草木生长以及自己动手种植的场地，让儿童对植物生长特征、生活习性等有深刻的认知。

3.3 嗅觉园

以芳香植物种植为主，将收集各种具有特殊气味的植物。制作植物造型（配有能收集、盛放气味的设备），通过虚实结合的展示，引导儿童去探索世界，将植物知识打造成独特而难忘的体验，加深儿童对植物世界的认知。

4 儿童园植物配置

儿童园是西安植物园新园区以园区功能实现为主要目标的功能性专类园之一，园区植物配置的原则是用无毒、无刺、无安全隐患［4］的彩叶植物、叶形奇特以及芳香植物种类为收集和展示对象，设计保存物种数量为100种。

4.1 视觉园

主要选择彩叶类植物、开花具有鲜明特色的植物，形成强烈的色彩冲击与不同季节的色彩效应，如银杏（Ginkgo biloba）、鸡爪槭（Acer palmatum）、金叶红瑞木（Swida alba Opiz＇Aurea＇）、八仙花（Hy drangea macrophylla）等，用特色造景的方式，营造良好的视觉氛围。另外，休憩区的遮阴乔木则选择高大荫浓的树种，如七叶树（Aesculus chinensis）、东京樱花（Cerasus ×yedoensis）等［5］。

4.2 触觉园

作为亲子活动和儿童体验种植乐趣的主要场所，选择具有不同形态质感的花、叶的植物，如景天科肉质叶植物，松柏类的针叶和革质叶，以及有地域特色的夏栎（Quercus robur）、栓皮栎（Quercus variabilis）等；在盘道挡墙上，尝试利用园艺技术使银杏贴墙生长，更能让儿童进行观察、触摸。

4.3 嗅觉园

主要以芳香植物为主，重点考虑香味无刺激性配置上花香季节不交织的植物。由于绝大多数芳香植物属热带植物，重点考虑适宜西安地区生长的芳香植物，同时不拘泥于其他专类园已引种植物，以木兰科植物花香为主形成主体乔木，采用香味和景观效果俱佳的薰衣草属（Lavandula）、鼠尾草属（Salvia）等植物形成地被，收集桂花（Osmanthus fragrans）、腊 梅 （Chimonanthus praecox）作为秋冬点缀，同时收集特色香味植物如月见草（Oenothera biennis）、百里香（Thymus mongolicus）、薄荷属（Mentha linn）植物、大花六道木（Abelia.grandiflora）、紫丁香（Syringa oblate）、糯 米 条 （Abelia chinensis）等 特 色植物［6］。

5 特色景观和互动活动

儿童园是以功能实现为主的专类园，根据园区规划来展示特色植物还不足以满足儿童园的功能需求。因此，在整个园区规划的基础上，设计一些特色景观小品和互动活动，如植物科普柱、苹果树造景、植物廊道、“我在巨人国”以及特色展板等，用互动的乐趣打造儿童梦幻乐园，激发儿童探索的需求，并通过这种愉悦难忘的经历，让植物知识得到传播、共享。

5.1 植物科普柱

一个科普柱四面展示某种植物的四季形态，或者常见瓜果的生长发育状态，每一面分割成四块。这样不仅能直观的展现植物特征，而且能让孩子们在获得动手组合的乐趣时，加深他们对植物形态特征的认识和学习。

5.2 苹果树造景

苹果树原属于高大乔木，通过嫁接和修剪，让种植生产的品种变成了小乔木。通过对比展示，让孩子们认识到人们通过生产需要对自然界的改造。因此，在此处景观，选择种植陕西知名种植生产的苹果树品种及苹果树原种。通过与雕塑、配置植物搭配，模拟学龄儿童耳熟能详的牛顿发现万有引力时的场景。结合设置的二维码，让孩子们能实时发表在此地的想法，同时在西安植物园的官网制作“奇思妙想”榜，与游客形成互动，进一步增加孩子们对儿童园的吸引力。

5.3 植物廊道

选择花架形式，种植不同叶质和花色的草本、藤本等植物（包括花果蔬菜），不仅在色彩上鲜艳、造景上吸引眼球，更是让孩子们可以看到、摸到身边的植物，尤其是日常生活中常见的花果蔬菜，以对日常所见植物的欣喜之情引导孩子们去观察身边的生活，热爱自己的生活。

5.4 “我在巨人国”

在嗅觉园中栽植七叶树、夏橡等高大乔木，营造出参天密林的小环境，在长号状的封闭滑梯的出入口摆设一些有大小变化的植物造型，利用滑梯的封闭空间造成错位感，让孩子们通过滑梯从触觉园进入嗅觉园时，产生自己被缩小，身在巨人国的感觉。通过真实景观和人工植物造型的融合，增加了神秘感，给孩子们提供探险和冒险的体验，加深儿童对植物世界的认识。

5.5 “我的后花园”

是给儿童及其家庭提供机会观察蔬菜、花果、草木的生长，并且亲手种植的场所，是主要的亲子互动活动［7］。通过这种动手参与的活动，不仅能使孩子们从不了解植物到热爱植物，建立对自然的爱护之情，更能促进家庭的和睦关系。

5.6 特色展板

单纯通过植物本身向儿童传播、普及植物知识是远远不够的，形式各样充满趣味的展板将提升儿童对植物的兴趣和对科普知识的学习。在整个儿童园区内，摆置与植物相关的特色展板，多角度的吸引儿童对植物的关注。形式上分为：①儿童园内特色植物的介绍；②简明扼要的介绍园区小品特色并附有引导性的提问；③带有游戏、参与性的科普知识展示牌。

目前国际上共有2 000多个植物园，其中60%的植物园已建或在建儿童园。英国皇家邱园、莫顿树木园、汉庭顿植物园、新加坡植物园等先后开放了儿童园，使得游客量都增加了一倍［8］。鉴于儿童这个庞大的受众群体和社会发展的需要，儿童园将成为国内植物园中不可缺少的部分。对于儿童园，陕西省西安植物园希望建成能够促使儿童及其家庭在认知、玩耍和探索自然中获得愉悦和知识的户外绿色场所。在儿童园中，让儿童们能够对自然、园艺、科学及艺术在西安植物园间的展示中获得越来越多的知识，使他们在了解周围世界同时，培养积极探索自然奥秘的兴趣，提高科学思维的能力，从游戏中获得自信。

［1］ 黄紫艺.公园绿地儿童活动区环境色彩设计研究［D］.长沙：中南林业科技大学，2011.

［2］ 全利利，刘颂.居住区儿童游戏场铺装设计［J］.住宅科技，2014，34（7）：16－19.

［3］ 邓卓迪.试论儿童公园分区规划及内容设置［J］.广东园林，2013，35（5）：19－22.

［4］ 吴丹.基于儿童感知能力的植物园儿童活动区设计［D］.北京：北京林业大学，2013.

［5］ 李淑娟，董长根，周厚高，等.彩色植物与景观·季色卷［M］.武汉：华中科技大学出版社，2012.

［6］ 周厚高.芳香植物景观［M］.贵阳：贵州科技出版社，2007.

［7］ 安德鲁·雷德劳，约翰·雷纳，金荷仙（译），鲍沁星（译）.墨尔本皇家植物园依安·波特基金会儿童园的规划与建设［J］.中国园林，2007（10）：9－14.

［8］ 胡永红.天使的乐园－儿童植物园［J］.园林，2010（11）：32－33.