《万以内数的写法》教学反思

廖春兰

万以内数的写法是在学习了数数、万以内数的组成和三位数的读写的基础上教学的。因此，本节课的教学目标是进一步学习万以内数的写法，掌握中间、末尾有0的数的写数方法；培养学生归纳、概括以及知识的迁移能力。教学重点是学会写万以内数的基本方法，难点是中间或末尾有零的万以内数的写法。为了突破难点，达到教学目的，我注重利用旧知和知识的迁移类推，再结合计数器，形象地教学，使学生掌握本节课的知识。现对本节课反思如下：

一、巧用旧知，为学习新知做好铺垫

1.通过三位数的数位顺序类推认识千位和万位，建立初步的数位顺序。

2.引导学生利用三位数的写数方法进行写数，总结出“写数要从高位起，几千在千位上写几，几百在百位上写几，几十在十位上写几，几个在个位上写几”的基本写数方法，同时也加深对数位的理解。

二、由具体到抽象，使学生逐步掌握中间或末尾有零的万以内数的读写

在教学本节课的新知时，先是让学生结合计数器，拨、写学会写万以内数的基本方法。

然后让学生通过观察计数器理解，哪位上没有珠子应写零占位，利用计数器形象、直观地突破这个难点，并引导学生自己总结出中间或末尾有0的数的写法。学生结合计数器理解了以后，再让学生脱离计数器读写数。学生从具体理解掌握，最后到抽象理解应用，这样就实现了教学的最终目的。

三、在讲解新知时注重引导学生比较归纳，培养学生的自学能力

在讲解中间或末尾有零的万以内数的写法时，先让学生利用已学的知识尝试写数，接着让学生讨论交流谁对谁错，最后组织学生通过比较归纳，得出中间或末尾有零的万以内数的写法，使学生沟通前后知识之间的联系，建立完整的知识体系。整个过程教师只是一个组织者和参与者，学生完全成为学习的主人，这样对学生自学能力的培养非常有帮助。

编辑 韩 晓