计算机辅助教学在中学美术中的应用

蒲伟

摘要：美术是一门凝结着人类的审美与智慧的艺术，它是人类现实世界与精神世界的完美融合。中学美术教学在美术教育体系中肩负着重要的基础性作用和历史使命。随着现代信息技术与计算机技术的高速发展，计算机与网络在教学中的广泛应用，为美术教学同乐丰富的教学资源。本文将就我国中学美术教学中计算机辅助教学的现状进行分析与探讨。

关键词：计算机，辅助教学，中学美术，应用。

【中图分类号】G434

正文：

（一） 引言：

所谓计算机辅助美术教学就是利用计算机这一现代信息技术手段作为重要的教学媒体来进行的中学美术教学活动。通过计算机这一现代信息技术的力量可以在中学美术课堂上向学生传授最基本的美术基础知识、简单地美术造型技能、帮助学生理解更多的美术知识的多样性、帮助学生获得更多的生活经验、有助于学生建立学习与发展得自信心、有助于培养学生的观察力、有助于学生培养起健康的生活情趣、观察能力、想象能力、创造能力，同时，计算机在美术教学中的辅助应用还能够促进学生多元智能的开发，培养学生健康的、积极向上的心理因素。可见，在新形势下，如何运用计算机辅助美术教学是每一位中学美术教师必须正视与思考的问题。

（二） 计算机辅助教学在中学美术教学中的应用分析

2.1、计算机辅助教学在美术欣赏课中的应用

中学美术课程是培养学生的审美能力、艺术修养中不可缺少的一部分。新课标中也对中学美术教学提出了目标与要求。因此，在平时的课堂教学中，教师必须及时转变教学观念、充分利用现代多媒体技术提高学生的美术素养、审美能力。随着信息时代的到来，在中学美术教学中充分发挥计算机的优势，这在很大程度上增加了教学的情感因素，充分激发了学生的学习兴趣与学习积极性，提高了课堂教学效果。例如：在美术教材中有一堂课是《现代绘画的色彩搭配》，教材要求教师在教学中向学生展示一些印制比较精良的范图。教师可以在教学中借助现代扫描仪的功能，将实现准备好的图片进行扫描并制作成教学课件。为了帮助学生能够再欣赏一些名画，还可以在教学中加入《餐桌》、《弹吉他的女人》、《阳台》、《向日葵》、《夜色》等作品。通过对国外这些优秀作品的展示，对这些作品进行归纳、分析、比较，使学生进一步认识、理解外国绘画艺术的精髓。再例如：在教授油画《格尔尼卡》这一课时，为了使学生能够更加深刻的感受到这部名作的内涵，在课堂上，我想利用多媒体给学生播放了一段空袭时的录音，通过播放引导学生仔细聆听这段声音并认真分辨这段声音是什么？听到这样的声音学生会想到什么样的场面？并要求学生在听声音进行分辨的时候尽力根据声音来尽力联想战争的场面。在让学生有了初步认识后，向学生再展示与空隙密切相关的作品《格尔尼卡》，在这样新颖的到如下，学生的学习积极性被激发出来，为学生进一步了解作品的内容奠定了基础。

2.2、计算机辅助教学在中学美术色彩教学中的应用

在中学美术中对色彩绘画进行教学时，必须要向学生讲清楚色彩的三要素、色彩的混合实验、冷暖色与环境的关系、颜料与光色的区别等内容。如果充分利用Photoshop软件来讲解这些内容，能够较快的帮助学生直观的理解光色的调配与特性。计算机在美术教学中的充分运用，大大提高了教学效率。例如：在讲授《墨与彩的韵味》这一课时，我利用计算机中的软件制作出绘画的動画过程，学生在课件的展示中充分了解了水彩画的绘画技法。在古典音乐的烘托下，向学生展示张大千的《泼墨图》、吴冠中的《天堂小鸟》、吴昌硕的《红梅》、唐云的《墨竹》等作品。然后再利用计算机的强大软件功能对梅花的绘画技法进行分步展示，在展示中学生清晰地了解到梅花的枝、花瓣的墨色的干、湿、淡、浓的变化，这样连续性的操作进一步强化了学生的视觉效果与感受，充分调动了学生的内在动力，帮助学生快速掌握基本技能。

2.3、计算机辅助教学在绘画透视教学中的应用

在中学美术教学中，绘画透视教学是教学中的一个难点。在传统的教学中只能向学生进行语言上的描述来进行讲解，但是，想要使学生真正理解在现实空间周公的透视现象并不容易。很多学生对于成角、平行、倾斜等透视现象理解起来缺乏灵活性、准确性。另外，教师在教学中想要将理论与现实进行融合也非常困难。但是，如果在教学中加入计算机技术这一先进的技术手段，很多问题将迎刃而解。因此，在教学中可以充分利用计算机中的二维建模软件，充分向学生展示出一个广袤无垠的二维空间世界。利用计算机软件可以对这个虚拟的二维空间进行任意的伸缩，可以向学生展现出远离的汽车等现象。这样可以解决在教学中的消失问题。另外，还可以在虚拟的二维空间中对房屋的高低俯仰视角进行任意的调整，向学生直观的检验成角透视、倾斜透视、验证视平线等现象。学生观察到的平行透视到的一个消失点、成角透视与倾斜透视的两个消失点，这与学生在现实生活中看到的现象是一致的，但是，如果在现实中用实物体来展现这一效果几乎是不可能的，存在较大的难度。而利用计算机进行虚拟的二维教学，使得原本枯燥的、抽象的内容变得更加生动、有趣，大大提高了学生的学习效果与兴趣，学生在轻松地学习中度过了一节课。

总之，通过计算机辅助教学在中学美术课中共的应用，大大缩短了学生在学习中的时间，提高了知识的传播密度，充实了课堂45分钟的有限时间，减轻了学生的学习负担。实现了对学生从“知识型”向“智慧型”的转变，强化了学生的主体意识、激发了学生的求知欲，充分调动了学生的学习兴趣，大大提高了中学美术课的教学效果。

参考文献：

[1]厉文。中学美术教学新思路探讨[J]。新课程研究（基础教育），2010（08）。

[2]陆峰。中学美术教学中创新模式实践研究[J]。美术教育研究，2013（12）。