在小学语文教学中幽默教学的实践及其作用

姚婷婷

幽默是教育最主要的也是第一位的助手，语文教学幽默是教师根据教学的实际情况，使用有趣并富有内涵的语言、表情和动作等，來调动学生的积极性，启发学生进行思考和感悟。幽默教学必须要将深刻的思想或哲理蕴含其中，在轻松、欢乐的笑声中达到教学的目的。在小学语文教学中，使用幽默教学对提高学生学习效果有着重要的作用。因此，本文探讨了在小学语文教学中幽默教学的实践，并对其作用进行了分析。

一、小学语文教学中幽默教学的实践

在小学语文课堂中使用幽默教学时，要掌握方式方法，根据不同的情境和教学目标精心设计，将幽默教学融入课堂细节中，适度运用，不能一味地追求幽默而背离了教学的目的和内容。

1.使用有趣的顺口溜。小学生对顺口溜都是比较感兴趣的，教师可以使用朗朗上口的顺口溜来帮助学生对语文知识进行学习。例如，在教学生“照”这个字的时候，教师可以这样教学生：一个日本鬼子，拿着一把刀，杀了一口人，流了四点血。通过这一段顺口溜，不但能够帮助学生记住这个字的字形，还能够使学生联想到那个场面，培养学生的爱国情感。

2.使用有趣的脑筋急转弯。小学生在上学之前都喜欢看《脑筋急转弯》，那么在语文课堂的幽默教学中就可以为学生设置一些脑筋急转弯，以此来帮助学生进行学习。例如，在教学生“胖”这个字的时候，可以问学生们，为什么这个字是一半月亮呢？答案是：因为胖子太胖，挡住了一半。再比如，在教“一手遮天”这个成语之前，教师可以设问——“最大的手”——来吸引学生的注意，让学生主动思考教师接下来要讲的内容。

3.故意设置可笑的错误。在语文学习中，很多同学会犯一些让人啼笑皆非的错误，因此，在幽默教学的过程中，教师可以故意设置一些明显的错误，小孩子的是非观特别强，这会激发他们的兴趣，参与到改错中来，从而在发现错误、纠正错误的过程中，会加深学生对知识的记忆。例如：在教《鹅》这首诗的时候，教师可以说“白毛浮绿水”，原来水是绿色的啊，有的学生听到之后肯定会立马反驳，然后教师就可以问，既然不是绿色，那为什么要这么写呢？引发学生的思考，最后讨论出答案。在这种有意曲解的幽默中，加深了学生对知识的记忆。

二、小学语文教学幽默教学实践的作用

通过在小学语文课堂上对幽默教学进行实践，可以看出幽默教学对教学效果有着促进的作用，主要表现在以下几个方面：

1.利于创设轻松、愉悦的课堂气氛。现代心理学研究表明，正常人高度集中注意力于一件事上的时间不超过11秒。而小学阶段的学生年纪偏小，爱玩是孩子的天性，所以他们很难长时间地将注意力集中在学习上，如果教师一味地讲解生硬的语文知识，那么学生会很快地失去学习兴趣，从而使得整个班级的课堂气氛沉重压抑。如果教师充分利用幽默教学，就会吸引学生的注意力，使整个课堂的氛围活跃起来，消除学生的紧张和疲劳。能够在欢笑声中，潜移默化地将知识和道理传授给学生。良好的学习环境、活跃的课堂气氛对提高教学效果有着很好的作用。

2.增进师生间的情感。如果师生间的关系不和谐，会导致学生对教师产生抵触情绪，拒绝接受来自于教师所传达的信息。传统的教学方式中教师是高高在上、不可侵犯的，学生和教师之间有着难以逾越的障碍。教师在教学中使用幽默教学的方式，不但是教师智慧的体现，而且能够消除师生间的隔膜，拉近教师和学生之间的距离，对维系和谐的师生关系有促进作用。

3.引导学生独立思考，培养创造性思维。在小学语文课堂中使用幽默教学，能够充分地体现出学生的主体地位，教师在一旁引导，调动学生学习的积极性。在这个过程中，教师使用幽默的语言、表情和动作会使学生被吸引，主动地参与进来，学生也会以幽默的方式予以回应，这样就引发了学生的思考和创作，学生会主动地发现知识、提取知识、并用自己的方式表达出来，对发展学生的创造性思维有很大帮助。

总而言之，在小学语文教学中使用幽默教学可以调动学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂教学的效率。所以，教师在教学的过程中要善于运用幽默教学，帮助学生进行语文知识的学习。但是幽默教学对教师的素质有着较高的要求，教师要有扎实的文字功底，这就要求教师不但要钻研教材，还要广泛涉猎，积累知识，灵活地运用幽默教学的方式，帮助自己实现教学目标。

（作者单位：江西省信丰县第四小学）