艺术节：体验教育的沃土

李继芳

爱玩、爱活动是学生们的天性，在亲身参与的过程中获得真实感受，对学生的健康成长具有重要意义。近年来，由共青团中央、全国少工委发起组织的“让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展”的体验教育正在全国各地多层次、多角度、全方位地展开。回顾我校举办的“小小艺术节”，就是体验教育思想开花结果的一片沃土。

一、综合知识在体验中得到丰富

在高年级的手抄报比赛中，队员们积极查阅各种资料，经过他们的一次次思考和修改，不但绘画、书法、版面设计等方面有了显著的进步，都成了了不得的“小编者”。而且还极大地丰富了他们头脑的知识储存量，培养了他们主动分析问题、想方设法解决问题的好习惯。有些队员四肢配合不协调，音乐感不佳，表演有困难。在辅导员的指导和点拨下开始亲身体验，练姿势，学动作，学运气发音，经过努力显现出了令人惊讶的效果，在舞台上翩翩起舞，放声歌唱。在即兴演讲赛中，既锻炼了队员们的胆量，还提高了他们的写作能力和口头表达能力。队员们捏的泥娃娃等小作品，千姿百态，各式各样，表现出了各自的聪明才智，俨然像个小小艺术家。

二、团队精神在体验中得到发展

在团体操表演中，动作的整齐，只有通过队员们之间的互相关注和密切配合才能实现。同样，大合唱队伍造型的塑造，乐音的组合，也要每个队员互相密切配合。所以艺术节成了队员们体验集体温暖和力量的大课堂。每个队员都想取得好成绩，希望自己班能夺冠，四（1）班的李阳同学团体操没学会，课余时间要班上的同学教他，他还说：不能因我而拖了班上的后腿。四（2）的叶飞同学是个问题学生，教师们都认为他“无药可救”，但他也想为班上增砖添瓦，在编制手抄报过程中，重复制作了九张手抄报。经过不断的修改，最后终于为班上夺得了一等奖。在辅导员教师的鼓励下，他开始慢慢地变得开朗了，学习等方面也都有了很大的进步，并且他因此找到了自信。

三、与人合作能力在体验中得到提高

队员们在活动中体验了与人合作，学会了与人相处。为小制作的选手们提供材料，帮他们出点子。为上台表演的选手加油鼓气，提醒他们别紧张。五（2）班的队员李林历来是个“小霸王”，老是爱欺负同学，有些队员连正眼看他一眼也不敢。他想编手抄报，可他很苦恼地对辅导员教师说：“同学们都不理我，我找谁合作？”班上的同学知道后，帮他提供素材。柳冰和王明还与他组成了合作小组，编出了新颖别致的《友谊》报。李林在队员们面前露出了笑脸，从此与同学成了互帮互助的好伙伴，再也不欺负别的队员了，获得了合作共处的需要。

四、心理素质在体验中得到培养

队员们在这次活动中，坚持不懈地训练，一丝不苟地学习，更重要的是在训练中学会团结，学会了吃苦，学会了战胜挫折，体验了胜利的快乐，磨练了意志品质，增强了自信心。如叶飞同学在编制九张手抄报的过程中，从不泄气，不向失败低头，终于找到了自信，肯定了自己。三（1）班的队员王兰在练舞时扭伤了脚，但她还是不间断训练，她说：“我一定要把这个舞跳好。”凭着她坚强的意志和顽强拼搏的毅力，获得了独舞一等奖。六（3）班的“小作家”王钰说：“這是我的第一次上台演讲，心里有些紧张。下次上台，我一定不会紧张了，那时我肯定比这次好。”有些队员表演的节目虽然没有得获，但他们不灰心。五（2）班的黎琪说：“得奖的同学确实做得很精彩，我要继续努力，在下次艺术节上，我要赶上和超过他们。”

通过这次活动，我们更加深刻体会到，在体验中，教育目标转化为少年儿童的基本素质。在体验中，学生们获得的思想感情和知识技能才会持久。他们调节自我意志，完善道德认识，形成良好的道德品质，在体验中达到“知、情、意”的和谐令一，从而实现教育活动由“形”向“质”的转化。通过感受失败的痛苦，体验到成功的宝贵；通过感受孤军奋战的无助，体验到合作共处的需要，提高素质，磨练意志品质，做到“新世纪，我能行”。在体验中健康成长，放飞童年，放飞理想。

（作者单位：江西省芦溪县南坑镇中心小学）