多元视域下高校篮球专修课的教学创新探析

作者简介：袁鹏宇（1984.6-），男，四川什邡，阿坝师范高等专科学校，硕士研究生，助教，研究方向：体育教育与运动训练学。

摘要：体育教育是我国教育的重要组成部分，是我国社会经济、文化、政治发展过程中的有力促进因素。体育人才在体育事业发展过程中有着十分重要的作用，是推动体育发展的关键动力。目前，我国正处于体育大国向体育强国转变的阶段，因此体育改革正如火如荼的在各个高校中开展。而体育改革需要体育人才，创新需要体育人才，我国体育的发展需要体育人才，由此可知体育人才占据着十分重要的地位。因此，本文站在多元视域的角度上，对高校篮球专修课的教学创新展开了详细的探究，从而促进我国体育事业和社会的发展。

关键词：多元视域；高校；篮球专修课；教学创新

随着我国新课改的到来和不断深入，要求各个教师不仅需要注重知识的传授，而且还需要重视学生各种能力，各种素质的提高，体育课程也不例外。作为我国教育重要的组成部分，体育不仅能够增强学生的身体素质，而且还能提高学生的心理健康，促进学生身心全面的发展。但是从目前高校体育课程的教学现状来看，还存在着许多问题亟待解决，因此各个高校必须对体育教学进行创新改革，从而提高体育教学的质量和效率。

一、当前高校篮球专修课教学的现状及存在的问题

（一）高校篮球专修课教学的现状

1、教学目标的现状

从篮球教学目标的现状来看，大多数的教师和学生将篮球运动技能作为教学的指导思想，想要促进教师理论的更新就需要不断加强体育篮球专修课教师的相关教学理论。很多体育教师和学生教学目标在体育课程中的地位给予了高度的赞同，但是还有部分的教师在体育课程教学活动过程中侧重于篮球技能的训练，而忽略学生的情感体验，从而使得很多学生对于篮球运动的认识存在着偏差。同时，由于学生都是独立的个体，他们之间存在着很大的差异，因此教师应该制定的教学目标能够适应大部分的学生，这也是新课改对教师提出的新要求。

2、教学内容的现状

根据相关的调查报告显示，在教学内容的方面上，教师更加注重于学生实践能力的引导和培养。随着我国经济和政治的快速发展，社会对于人才的要求越来越高，从而使得教师不得不注重提高学生的素质。同时，从目前各个高校体育专修课的实际情况来看，由于防攻技术具有趣味性、突破性等，深受教师和学生的喜爱，而一些基本动作技术，由于比较枯燥乏味，从而使得教师和学生忽视了基本功的训练。

3、教学方法的现状

教学方法各种各样，例如因材施教、变化规则、领会教学、游戏教学、观察模仿、研究性、技能迁移、多媒体教学等，这些教学手段都受到了教师的广泛的运用。随着我国社会的快速发展，传统的教学手段已经越来越无法满足学生的学习需求，从而难以激发学生的学习兴趣，例如重复练习、讲解与示范、表象练习、竞赛激励等，从而迫切需要一些比较长效的方式方法进行组合，从而提高学生的学习效率。

4、教学评价的现状

目前，对于教学评价一般都是教师进行的，可以说是教师主宰着整个教学评价的环节，从而忽略了学生的主体地位，没有形成有效的教学评价。虽然这种评价结束后便代表着这学期的课程结束，学生得到了成绩，教师完成了教学任务，但是从长远来看，这无法提高篮球专修课程的教学质量。

（二）高校篮球专修课教学存在的问题

1、教学目标存在的问题

教学目标存在的问题主要包括以下五个方面，第一，高校篮球专修课的教学目标比较单一、片面，过分侧重于技能的训练；第二，教学目标的价值取向不明确，比较模糊，使得学生难以认识到篮球运动的价值所在；第三，篮球专修课的教学目标行为主体不明确，学生的主体地位得不到体现；第四，高校篮球专修课的教学目标无法充分落实于实践，并且比较空泛；第五，篮球专修课制定的教学目标层次混乱。

2、教學内容存在的问题

经过大量的实践表明，由于高校篮球专修课的教学内容与其他学科相比而言，具有一定的固定性，篮球教师在开展教学活动过程中一般都是按照教学计划和教学大纲进行教育的，因此出现的教学问题一般都归咎于教师的教学手段，从而忽视了体育教学内容本身也存在着问题。经过调查分析不难发现教学内容主要存在着以下四个方面的问题，第一，教学内容比较落后，无法符合时代发展需求；第二，教学内容繁杂，学生的学习效率和质量偏低；第三，教学内容不全面，功能比较单一化；第四，教学内容比较枯燥乏味，无法引起学生的学习兴趣。

3、教学方法存在的问题

从总体上来说，篮球专修课的教学方法存在着以下四个方面的问题。首先，随着我国科学技术的发展，很多先进的技术都能够被应用教学过程中进行辅助教学，但是体育教学对于多媒体等技术手段的运用比较少；其次，篮球教师的教学观念更新的速度比较缓慢；再次，一般都采用常规的教学手段，教学方法比较单一；最后，对于篮球教学手段创新的认识不足。

4、教学评价存在的问题

第一，侧重于技能性的目标，忽略学生综合能力的提高；第二，过度重视教师的评价，而忽略学生的有效反馈；第三，评价主体主要是以同行为主，忽视了学生和专家等多元化的评价；第四，只重视对教师的评价，而忽视了对课程的评价。

二、多元视域下高校篮球专修课教学的创新研究

（一）教学目标的创新

1、创新原则

对于高校篮球专修课教学目标的创新，首先就需遵守相关的要求，换句话说就是必须要将一定的原则作为指导思想，从而才能为教学目标的创新能够有效、顺利的开展提供重要的保障条件。本文通过对高校篮球专修课教学目标的内容和实施的科学合理分析与探讨，认为篮球专修课的教学目标创新应该坚持基本的五个原则，即科学性原则、主体性原则、发展性原则、系统性原则以及多元化原则。

2、创新策略

高校篮球专修课教学目标的创新策略，主要是指为了实现教学目标的创新，需要从理论和实践这两个方面进行计划和行动。教师通过对自身制定的教学目标进行考虑和反思，并且将科学发展观作为指导思想，根据上述的五个原则，结合教学目标的实践主题，提出了生本化策略，从构建和实施的角度出发，可以提出共创策略，根据教学目标的内涵，可以提出多元评价策略。

（二）教学内容的创新

1、创新原则

想要对篮球教学内容进行创新，首先就需要做到组织化和系统化，因此需要遵守以下几个原则，即知识条理性原则、知识基础性原则、知识关联性原则以及知识实用性原则。

2、创新策略

想要使得高校篮球专修课的教学内容存在的问题得到有效的解决，使其能够满足社会对于人才的要求，就需要对教学内容进行改革，实现教学内容的创新。但是如何才能创新教学内容，则需要从以下几个方面着手。第一，树立创新意识，注重培养创新人才；第二，利用自身丰富的教学经验，不断创新教学内容、教学手段以及教学模式；第三，尽量利用各种手段开发和利用篮球课程资源和学生资源；第四，创设科学合理的多元化教学环境；第五，提高教师的综合素质。

（三）教学方法的创新

1、创新原则

能够构成篮球专修课的教学方法的主要因素有三个，即语言、实物和实践。在开展篮球教学过程中，教师主要是把知识和技能传播给学生，而学生对于这些知识和技能进行掌握。通过大量的实践证明，只有将语言、实物和实践这三个因素有效的结合起来，并遵守科学性、联系实际、直观性、因材施教与统一要求相结合、多元性以及系统性的原则，才能提高教学质量。

2、创新策略

虽然教学方法各种各样，每种教学方法都有自身独特的特点和功能，但是也有其相应的缺陷性。不同的教学方法之间存在着很大的区别，但是它们又相互补充和渗透。因此，在实际的教学过程中，篮球教师应该根据实际情况，科学合理的选择教学方法，合理的组合在一起并进行创造性的运用，从而充分发挥出教学方法的作用。在教学方法的创新上主要从两个方面入手，一是选择教学方法的依据，二是选择篮球专修课教学方法的程序。

（四）教学评价的创新

1、创新原则

教学评价在篮球专修课教学过程中占有不可或缺的地位，篮球专修课的教学评价独立于教学之外的任何评价，例如社会评价、市场评价等，这也是人们经常所说的内部评价与外部评价。这两种评价之间的关系是相互影响，相互促进，密不可分的。两者在方法以及反映人们的需求上有所不同，可以说是篮球专修课的教学评价过程就是其功能变化的过程。但是在这一过程中，教学评价需要遵守证明性、诊断性、反馈性、定向性、选择性、指导性、激励性、管理性、教学性、研究性等原则。

2、创新策略

篮球专修课教学创新还需要教学评价的创新，需要评价方法、评价主体、评价标准等的改革对教学评价的创新进行推动。评价的创新是高校篮球专修课教学的创新动力。这主要是由于篮球专修课教学评价的创新代表着通过评价目标的实现能够提高篮球专修课教学的质量和效率，从而促进教师与学生的共同发展。同时教学评价具有动态性，是由教师和学生共同参与的过程中。想要实现这种转变，就需要采取以下的创新策略，第一，发展性平价策略；第二，自我接受评价策略；第三，标准生成化标准；第四，信息化、服务化评价策略；第五，多元化合作评价策略。

结束语

随着新课改的到来和不断深入，各个高校的篮球专修课开始不断进行创新，教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面都作出了巨大的改革，这在很大程度上提高了高校篮球专修课的教学质量和效率，为学生的身体素质奠定了坚实的基础，并且还促进了我国社会的发展。（作者单位：阿坝师范高等专科学校）

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