新课标指引下提升小学生语文素养的思考

李全顺

【摘 要】提高小学生的语文素养，教师先要提升自身的语文素养；着意创设各种有效情境，来激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，充分调动他们的积极性、主动性；培养学生良好的语感，语感能力的高低决定着语文能力的高低，决定着语文审美能力的高低；培养学生课外阅读的习惯，对拓宽学生的知识面、开阔学生的视野，陶冶学生的情操，提高学生的思想品质是不无裨益的。

【关键词】小学语文；语文素养；兴趣；语感；课外阅读

语文素养，是指以语文能力为核心，将语文知识、语言积累、学习方法习惯、思想品质、道德修养和审美情趣种种素质与能力的有机融合和综合体现，是小学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。那么如何提升小学生的语文素养呢？

一、教师要先提升自身的语文素养

习总书记在北师大的讲话中指出：“做好老师，要有扎实学识”。教师是学生学习的榜样和指导者，在语文课堂教学实践中，语文教师的教学言语直接影响到学生的言语，要训练学生正确运用科学言语，提高学生运用科学言语的能力，教师在课堂教学过程中的教学言语必须科学化，必须做到准确、简明、严密、富有逻辑性。科学的教学言语是教师正确、完整地讲授教学内容的重要保证。因此，在语文教学过程中，教师的言语首先要做到准确、严密、简明，其次才是生动形象、富有情感。作为教师，我们要用我们的教学艺术吸引学生。我们要提高自身的修养，自身的素质。使自己的课堂符合学生的年龄特点和心理特点，使自己的课堂成为一种艺术，使孩子们爱听乐于参与。

二、培养学生浓厚的兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是在讲兴趣在学习中的重要性的。兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在语文教学中，作为教师，应着意创设各种有效情境，来激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，充分调动他们的积极性、主动性，使之进入“愤悱”状态，从而避免“讲者谆谆、听者藐藐”情况的发生。当一个学生对学习产生兴趣时，就会积极主动、心情愉快地学习，不但不会把学习当作一种负担，而且会全神贯注、积极思考，迅速而牢固掌握所学知识，甚至达到废寝忘食的地步，并因此产生进取精神。如果缺乏兴趣，就会把学习当作一种沉重而枯燥无味的负担，丧失学习的毅力和恒心。因此，兴趣的培养对于提升小学生语文素养更具有特殊的意义。

三、培养学生良好的语感

语感是语文能力的基础，语感能力的高低决定着语文能力的高低，决定着语文审美能力的高低。培养语感是所有母语学习的基本途经，也是我国语文学习的传统经验，它关系和影响着语文教学的质量和效率以及未来语文发展的走向。

心理学研究告诉我们，最基本的言语能力表现为语感，语感就是对言语的直觉感知能力。它的主要特征是直觉性和自动化。我国最早提出语感这一概念的是夏丏尊先生，他曾对语感做了一番深入浅出的解释：“在语感敏锐的人的心里，‘赤不但解作红色，‘夜不但解作昼的反对吧。‘田园不但解作种菜的地方，‘春雨不但解作春天的雨吧。见了‘新绿两字，就会感到希望、自然的化工、少年的气概等等说不尽的旨趣。见了‘落叶两字，就会感到无常、寂寥等说不尽的意味吧。”可见，在夏丐尊先生看来，语感就是对语言文字的敏锐感受，是一种对语言文字正确丰富的理解力。

四、培养学生课外阅读的习惯

要学好语文，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物。课外阅读对拓宽学生的知识面、开阔学生的视野，陶冶学生的情操，提高学生的思想品质是不无裨益的。学生在学习语文的过程中，有时就课文中涉及的某一问题会产生强烈的进一步深入探究的动机。

例如：学完《太阳》一文之后，学生在了解了太阳的大小、温度、离地球距离的远近以及和人类密切的关系等知识以后，他们还很想知道太阳黑子、黑洞、臭氧层等是怎么回事，他们渴望能读到更多的关于太阳的文章，渴望了解更多的关于太阳的知识。于是我给学生们推荐了《1001个宇宙之谜》这本书，并指导他们阅读。又如：学习《爬山虎的脚》之后，学生很可能会对“奇妙的植物的脚”这一课题感兴趣，教师要引导他们积极地查阅资料、实地考察，通过多种途径去了解更多的奇妙的植物的脚。在教学中，我有计划地介绍《植物百科》课外读物和提供一些有关于其它植物的脚的图片给学生看，指导学生阅读。这样就实现“阅读教学”应从课内，延伸到课外，使课外阅读成为课内阅读的拓展和补充，从而使课内阅读和课外阅读成为有机整体。从而激发了学生阅读的兴趣，促进了學生阅读能力的提高，从而养成课外阅读的良好习惯。

总之，提高学生的语文素养是长期的、循序渐进的过程，也是一个不断摸索前行的过程。教师只有加强语文教学的实践性，提高自身的语文素养，教学相长，才能使小学生的语文素养得到全面提升。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.语文课程标准[G].北京师范大学出版社，2011

[2]张香竹.小学语文课程与教学论[M].国防工业出版社，2009