浅论初中化学课堂实验的微型化

格勒加措

【摘 要】随着教育教学的不断改革深入，很多新型的教学模式受到了普遍的关注。本文通过微型化学实验的特点、微型实验仪器、微型化学实验在初中课堂教学中的应用和微型化学实验的优点和不足之处四方面来进行论述。

【关键词】初中；化学；实验；微型化

近些年来，教育改革不断深入，学校乃至教师越来越重视素质教育和学生的实践能力，微型化实验模式逐渐走入了初中化学的课堂，以下结合初中化学课堂实验的微型化进行讨论。

一、微型化学实验的特点

1.节省开支

经过实验我们发现，微型实验所用的试剂量要比常规实验节省很多成本，并且采用代用品做实验的话可以节省大概90%，也不用过多地花费在仪器上，所以实验的经费比较节省。

2.安全无污染

微型实验的药品用量本身就少，所以反应的产物也相对来说比较少，生成的污染性物质就很少，对环境不会造成污染，在实验中危险性也大大降低。

3.节约时间

和常规实验相比，仪器比较少，反应的速率相对来说比较快，反应现象要明显一些，所以很多实验都可以在课堂的时间内完成，有效地提高了教学质量。

4.激发学生学习兴趣

由于微型仪器的成本比较低，来源也比较广泛，所以学生可以人手一套。在初中的化学教学中，教师可以让学生自己动手做实验，学生有的时候会自己动手制作仪器，动手能力和创新思维可以得到培养，微型的化学实验比较简单易懂，所以学生都会很有兴趣进行微型化学实验。

二、微型实验仪器

微型的化学实验需要一些相应的仪器，这些仪器可以是试验中使用的比较常规的仪器，也可以是日常生活中的一些用品，也可以利用废弃物品来制作实验仪器。一般常用的微型实验仪器有以下几种：

（1）注射器，这是一种医疗方面的仪器，有刻度而且密封性能好，在计量体积的时候可以使用，可以用来当做量筒、移液管等，可以用来做密封实验。

（2）透明的药片包装盒，可以用在投影演示上，也可以在用完药粒之后将表面的皮撕掉，就成了一个简单的透明的点滴板。

（3）废弃物品，生活中有很多废弃的生活用品都可以用来当做微型实验仪器，比如药瓶可以做为反应容器代替试管和锥形瓶，饮料的吸管可以代替玻璃管，自行车的气门芯中的胶皮管可以代替橡皮管等等。

还有一些常规的比如井穴板、点滴板等，教师要引导学生发挥创新精神，利用一些生活中常見的物品自己开发和制作一些微型实验仪器。

三、微型化学实验在初中课堂教学中的应用

一般情况下，在初中的化学实验课上都是进行分组实验的，因为分组实验可以使学生的学习兴趣充分地被激发出来，进而将学过的知识进行巩固。在分组实验中选用微型的化学仪器，可以在减少学校开支的基础上培养学生的动手能力和创新意识。

比如，在学习“CO2的实验室制法”的时候，可以引导学生从生活中找出一些废弃物品来代替课本上所需要的仪器，给学生提供几个方向，例如药瓶、注射器等。这些物品学生都能够找到并且每个人都能够参与实验，也能够很顺利地完成实验，节约了资源的同时也学到了知识。

四、微型化实验在实际教学中的作用

微型化学实验所需要的材料价格比较便宜，也相对来说比较好发现，携带方便而且功能多样，学生可以轻松拥有，每人一套，使学生在实验中的参与性大大提高，学习兴趣被激发出来，主体地位得到实现，有利于培养学生动手能力、创新能力和解决问题的能力。

这种微型的化学实验用于初中的化学课堂实验中，还可以有效地改善实验室的环境，使生成的污染气体减少，节能环保，对学生和教师的健康都是有益处的。微型化实验能够代替常规实验，可以减少药品的消耗，形成绿色化学是理念，能够在实际教学中达到教学创新的目的。

五、微型化学实验的不足之处

初中化学课堂实验的微型化也存在着一定的问题：这样的微型化学实验和规范的操作还是有一定的距离的，很多仪器不能够与专业的实验仪器相提并论，实验的效果有时不明显，这样的实验对于教师来说，工作量加大了很多，因为一节实验课要提前很长时间告知同学开始准备，还要在教学的过程中考虑和解决方方面面的问题，课堂秩序比较混乱，给教师组织教学带来了一定的难度。

六、结语

综上所述，微型实验虽然有其自身的优越性，但是也不是所有的实验都能够用微型实验仪器来代替的，初中的化学教师应该根据教学的内容对教学的模式进行选择，将常规的实验和微型实验结合起来，使教学效果达到最佳的程度。

参考文献：

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