浅谈初中英语教学中学生自信心的培养

敖艳艳

【摘 要】自信心是初中英语学习的重要因素之一。学生学习英语缺乏自信的原因较多。尊重学生、信任学生、体贴学生，激发学生学习动机、增强学习英语的兴趣，形成良好的情感交流氛围，使学生不断体验成功，促进自信心的不断提高。

【关键词】英语学习；自信心；课堂效果

在初中英语教学实践中，一些同学智力水平较高，但在英语学习方面却显得非常困难。造成这一情况的原因很多，学生的自信心不强是主要原因之一。自信心就是实现自我价值获得成功的一个重要条件。自信心较强的同学常会抓住机会交流，这使他们在进行大量语言输出的同时也能获取大量的语言输入，享受语言交流的成功喜悦。导致学习英语自信心不足有哪些因素呢？

一、影响学习英语自信心的原因分析

1.不良的心理暗示影响自信心

有的同学性格内向，自我意识和自尊心比较强，尤其注意自己与别人的关系以及别人对自己的评价，表现为多思多虑而多疑。当他们在屡受挫折后，开始怀疑自己的能力，容易对自己学好英语感到悲观失望，缺乏信心。自我认识不足，常常觉得“我不行”，消极的自我暗示影響了自信心。

2.负面评价影响自信心

负面评价必定对青少年产生负面影响。家长和老师有意无意中实施着不当的、负面的评价。如在生活和学习中，家长对孩子过于挑剔，对孩子的成绩不仅不予肯定，反而过分指责对孩子的不足；如现在的班级人数多，某些教师只关注少数成绩好的学生，而对其他同学没有客观的评价和充分的肯定，使这些同学很少体会过成功的喜悦，或极少得到过他人的赞赏，他们的自信心就会受到压抑。

二、提高学习英语自信心的探讨

1.从“心”做起，进行良好的师生交流

首先，教师要信任每一名学生。由于班级人数较多，有的教师往往比较注重那些思维活跃、性格较外向的学生或学习成绩较好的学生，而对于那些性格内向的学生或学习成绩较差的关注较少。要注意由于社会家庭情况、生理和学习特点不同而带来的差异，相信每一位学生，开发他们的潜能，放手让他们做学习的主人，做一切活动的主人。

其次，教师要采用积极的语言，为学生树立能学好英语的坚定信心。及时肯定和鼓励同学进行语言交流。经常使用Very good，Great， Well done等。对于回答不对的学生，也不要训斥，对于自尊心强自信不足的学生要适当安慰。在学生给出的答案欠妥时，你可以使用Your answer seems to be right. Can you give us a better one？总之，我们对学生应该采用积极的，维护其自尊，树立其自信的积极言语。

再次，教师要善于正确表露自己的情感。当学生回答问题时认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情。教师的话会给予孩子成功的喜悦，使之产生积极的情绪，从而不断强化参与交际的意识。在教学实践中，应该给予不同学生不同的情感态度。对性格内向、不善于表达的学生，教师要付出更多的关爱和鼓励，多给他们具体的指导和帮助。课堂上多给他们开口的机会，提高他们说英语的勇气；对因心理障碍造成口语表达较差的学生，可以适当降低要求，让他们从简单的英语说起，由易到难；对学生的点滴进步应及时肯定和表扬，使他们获得成就感，产生上进的动力；学生遇到困难时，教师要及时引导，帮助他们排除心理障碍，减少顾虑，树立正确的学习态度，增强学生的自尊和自信，促进学生的积极参与；学生跃跃欲试愿意接受任务时，要及时予以锻炼的机会；学生的学习情绪不高时，要予以鼓励，肯定成绩；学生在学习上取得成绩时，要及时提出更高的要求。

2.结合课本内容，激发学习动机，增强学习兴趣

确定具体的目的和任务是激发个体自身动机的有效手段。因此，在英语教学中，教师要让学生了解学习的目标，激发其内部动机，以唤起学生的积极行动。在英语课堂中，教师可挖掘课本内容，结合学生的实际，激发学生的学习动机，明确学习目标。

3.体验成功，提高学生学习英语的自信心

（1）设置多层次的教学目标。教学目标的制定要考虑各个水平的学生，为每个学生创造获得成功的机会。目标过高，难以达到，会打击学生学习英语的积极性；目标过低，不利于能力的提高。适当的降低学习目标就能为一些成绩较差的同学创造多一些成功。尽管是低层次的成功，但它能促使学生乐于配合教师去攀登新的学习高峰，从而去获得更大的成功。如写一篇英语作文，好的学生可要求写100～120字，中等学生可要求写80～100字，而有些同学则可要求写60～80字，其它方面的要求也可适当放低，这样各个层次的学生可能都有机会获得成功。

（2）引入竞争机制，创造更多成功机会。中学生都有较强的竞争意识。课堂上我们可以进行演讲比赛、听写比赛、造句比赛、抢答比赛等。比赛的内容要多层次，尽量把相对容易的问题留给成绩较差的同学。每节课都可以评选出若干个“英语之星”，对优胜者给予表扬，这样能充分调动学生学习英语的积极性，特别是成绩较差的同学也能获得成功的机会，不断地成功可以激发学生学习英语的热情，建立自信心。

三、结论

在我的英语教学实践中，学生学习英语自信心的提高取得了一定的成效。教师应该尊重信任每一位学生，赏识他们，在家长的配合下，为他们驱除不良的心理暗示。要营造民主、活泼的教学氛围，鼓励学生多开口说话，对他们的语言行为给予及时的肯定和鼓励，让学生获得成就感，提高自信心。