当代大学校园景观小品初探

孙永

摘要：随着社会的发展，知识经济时代的到来，大学校园的教育形式，校园环境模式都出现了新的特点，由此也给校园环境建设提出了新的要求。理想的校园环境，不仅要有布局合理的建筑，更重要的是要有与之匹配的具有丰富文化内涵的景观小品，使校园的每一处每一景都是文化的载体。本文针对目前校园景观建设中存在的问题，对如何应对校园景观设计，特别是大学校园景观小品发展的新趋势，总结概括了各元素的适应性设计方法和原则，探讨雕塑这种艺术应用手法在大学校园景观设计中的运用，并提出对校园环境新特点的适应性设计的观点。通过大学校园景观元素--景观小品的适应性要素系统设计及其主要表现形式的研究，以探寻适应不同时代校园环境发展需要的正确的设计概念和策略。其中，应着重强调校园艺术品设计对校园文化氛围构建的重要性，以期对当今的校园景观的营造提出参考。

关键词：大学校园；景观小品；雕塑

现在，各高校景观小品均展现出一种大幅雷同性与识别性欠佳的状态。校园内的雕塑、假山、景石、林艺、喷泉、亭台、长廊、石阶、花架和园桥，丰富了学校景观，在表现学校文化内涵方面也比较容易把握，是设计师们常用的形式。如今在景观园林建设的大潮下，景观小品虽然受到前所未有的重视，但是却失去了原有的景观小品所塑造的特定场所感和环境氛围。诚然，一个景观小品很不起眼，但对整个校园的气氛和校园环境的点缀装饰起着画龙点睛的作用。校园中的小品应该与整个学校的环境相协调，体现校园的文化氛围，并且要与周围现代化的教学楼相呼应。

景观园林小品是指园林中供休息、装饰、照明、展示和为园林管理及方便游人之用的室外艺术品。一般没有内部空间，体量小巧，色彩单纯，造型别致。众所周知，当代的大学校园越来越向郊外发展，涌现出很多的大学城、教育园等，形成了更加现代化、科技化的校园建设。就中原地区的河南大学来说，本部校园树木茂盛，郁郁葱葱，古老的教学楼经过多年风雨的洗礼，更加凸显了大学里的文化气息。学校中的景观小品，如石凳，石桌，雕塑，报亭等无一不体现着整个校园的魅力。无论是绿萍茵茵的草坡上，还是铺满鹅卵石的桥边小道上，都能感受到深深的文化气息和学习氛围。整体规划和细部设计都是从实用性角度出发，以人的行为规律与审美标准为基点，创造快捷、高效、舒适、优美的校园环境。

校园里的景观小品设计还对校园中流动的人群起导向作用，通过对景观小品的合理空间配置，有效地组织了人流的疏散和密集。如在开阔处布置景观小品可使人员驻足，而在狭窄的路边却不布置，使人流能及时分流。

一、优美环境的创造

当代校园景观小品设计应结合该校地理位置的气候、地形、环境等特点，创造出优美怡人的校园景观。其设计的主旨不仅仅是传递美学上的信息，还应表达人的活动内容、活动规律，展现出该校与众不同的自然环境和人文环境。另外，校园景观小品空间形态的丰富性和宜人性也应贯穿在整个校园从宏观的空间形态到微观的细部处理的各个环节之中。

二、注重交流空间的创造

这里的交流空间包括校园中的流通路线、宿舍楼与宿舍楼之间的公共空间、室内及露天活动场所和校园环境中的私密空间等。学生与学生，学生与老师，老师与老师之间良好的交流沟通有助于整个校园和谐氛围的建立，合理设计的交流空间会在一定程度上影响以上三种关系的发展，所以在校园景观小品设计方面，交流空间的创造也很重要。

三、实用功能及技术上的要求

高校校园景观小品绝大多数有实用意义，因此除满足视觉欣赏和情感交流外，还要符合实用功能及技术上的要求。功能意义一般集中体现在设施小品上，它与师生的活动息息相关，只要是“人”所使用的产品，就应在功能要求上从人机工程学的角度加以考虑，建立人与小品之间的和谐关系，最大限度地挖掘人的潜能，保护人的健康。

良好的校园环境对于生活在其中的学生、教师、职工都起着陶冶情操、净化心灵的重要作用。具有人性化关怀的校园景观小品不仅仅是一个景观设计师的水平体现，还是人类社会行为模式与情感的需要。小品无论大小，它们都是大学校园共享环境中的一个重要组成部分，好的校园景观小品不只是作为一个空间景观、艺术作品或者装饰功能存在，它们以灵活多变的形态、气质和表情，与师生进行情感交流，激起浮想联翩，让人能够时时刻刻地感受到校园环境的自然、宁静和温馨，创造“人景共生”的人文生态意境。校园景观小品具有趣味性，简单的说，就是情调、趣味、情趣，能够引起人们愉快的情绪的，使人感到有趣味、有新意、有变化又不落俗套的玩味性景观小品。国内很多地区高校因受“绿化就是种树”的误解影响，只顾种树，不顾景观。这些做法造成了校园景观小品的简单、规整千篇一律的面貌，缺乏趣味性。而今想要走出这种状态，就必须要注意在设计中采用一些具有自由活泼、富于变化的处理手法，以增加趣味。校园中艺术小品的设置要与周围的环境协调统一，例如与建筑物、植物等有机的结合起来，使校园景观丰富多彩，生动活泼。优秀的校园艺术小品可以营造和谐向上的校园文化氛围，促进校园文化的交流，提高学校的品位，反映校园的内涵和特点，充分展现校园独特的人文精神和自身特色。同时它也可以提高学生的审美情趣和艺术修养，丰富校园文化生活。通过校园艺术小品，可以对学生进行深刻的教育，营造高雅的艺术氛围，引导广大学生向真、善、美发展成长，不断提高自身的道德水准和审美修养，使校园真正成为促进学生德智体美全面发展的摇篮。

我认为复制，模仿和重复都不是艺术，所以任何一所高校的校园景观小品设计，都需要具有高等教育景观环境的共性，更要突出反映自己特有的个性，结合自身历史文脉，继承并延续。例如四川美术学院的陶罐艺术，表达了该校与众不同的艺术类院校特色的个性。 校园景观小品要结合具体的地貌特征、气候条件等客观因素，在不破坏原有的基地生态环境上，结合各式植物造景为主，充分发挥利用植物的配置功能，追求清新自然的生態设计原则，尽可能的创造出春华烂漫、夏阴浓郁、秋色斑斓、冬景苍翠的美景。

大学校园景观小品不仅仅是单一的物质形态，而且有深层的校园文化寓意，潜移默化地影响学生的心灵，塑造学生的个性。大学校园景观小品依据它所传达特定的文化内涵来确定空间位置，使之适得其所。大学校园景观小品不但要体现自身形态给人以视觉上的冲击，而且要与周围环境相协调、融合，塑造完美和谐的大学校园文化环境氛围，体现出校园物质文化和精神文化，成为校园景观中最能感染师生的特色景观。

参考文献：

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