小学书法教育浅谈

李志文

摘 要：汉字是中华民族五千年文化的传承和载体，具备很强的社会性，也是传播文明信息的重要工具。书法艺术更是我国的国粹，蕴含着丰富的中华文化和深刻的民族精神，感染着一代又一代的中国人。热爱祖国文字和语言，学习我国的书法艺术，并有初步的书法欣赏能力，是现代中国人应有的基本素养。因此，从小学培养学生的书法技能和书法艺术鉴赏能力在新时期具有至关重要的意义。

关键词：书法教育；审美素养；净化心灵；书法交流

我参加小学书法美术教育工作二十余载，对书法艺术情有独钟。因为从小在父亲的教导和熏陶下，深深地喜欢上了书法，临写过许多古代名帖。后来顺利地考入美术学院，大学毕业后，多次拜师学习书法。篆、隶、楷、行、草系统地学习了十余年。从2003年开始把书法知识引入到教学中去，并取得了良好的教学效果。

20世纪90年代，国家教育部发布了《关于加强义务教育阶段中小学写字的通知》，明确指出了書法教学是义务教育阶段的基本任务之一。但至今有些省市、地区对书法教育还比较淡漠，有许多语文教师写字不规范，更谈不上进行书法教育。更可怕的是有些教师说：“现在已经是现代化时代，谁去练书法，电脑不就是很好的写字工具吗？”我为此感到悲哀。因此，新时期对小学生进行书法教育教学迫在眉睫。关于加强小学书法（写字）教育，我有以下几方面的认识。

一、为什么要学习书法

中国书法历史源远流长，是中华民族文化的本源力量，更是我国的国粹。从某种意义上讲，书法和中国历史一脉相承。汉字是记载中国文化的符号。从商代甲骨文、金文、战国时期的石鼓文、春秋时期的大篆、秦代的小篆直至现在所常用的楷行隶草，无一不是中国书法的精髓所在。比如王羲之的《兰亭序》、王献之的《中秋帖》、王洵的《伯远帖》、苏东坡的《寒食帖》，还有宋代的“苏黄米蔡”及唐代的“欧颜柳赵”的作品，无一不是书法爱好者追求和向往的经典之作。连国外友人也不远万里来学习中国的书法，难道我们对自家门口的东西还能一瞥而过，置之不理吗？

二、书法教育可以培养学生的审美素养

随着计算机的普及，学生对书法的认识逐渐淡化了，没有用大量的时间去练字。不少学生书写杂乱，总是把笔画无序地凑在一块即可，不去追求汉字的端正和完美。中国汉字是象形文字，每个字都有独特的“形”，要把字写得美观，除了了解汉字的一些基本构字规律以外，观察能力至关重要。如笔画的长短、粗细、收放等，结构的疏密，体势的端庄……这些在写字前必须仔细观察，把握机理，妥善安置。字写得端庄、整洁、美观，就会让人赏心悦目、百看不厌。

三、书法教育可以让学生净化心灵

中国书法传承了中华民族的文化底蕴，在艺术门类中，书法最具有中国特色，是中国一颗璀璨的明珠。

小学生练习书法的过程又是学习和熟悉文学作品的过程。练书法，可以培养一个人平静和超然的心境。从书法角度来练字需要练习者集力、气、神与形高度统一。握笔要正确，姿势要端正，必须处于心静放松的状态。在墨与纸摩擦的那一刻，练习者会有一种空灵、洒脱、自如、沉醉之感，真正体会到一种室静书香之美感。长期下去，逐步达到稳定、坚毅和睿智的境界。

汉字本身是一种艺术，书法对汉字的表现更提升了青少年的审美情趣。书法是中国独特的艺术形式，让青少年学习书法，掌握书法知识并加以应用，可增强他们的民族自豪感和自信心。

四、书法教育可以加强班级管理和书法交流

学校要把书法课当作正式课程来安排，督促教师有计划、有准备地上课，并且布置适量的书法作业，然后进行批改，做出正确的评价，在引导和鼓励中让学生逐渐走向正确的书法学习之路，形成良好的自觉学习书法的习惯。学校要定时举办书法比赛及评比，给予优秀学生适当的奖励，引导每位学生热爱喜欢书法艺术；在学校成立书法兴趣协会，选出协会主席、副主席，由他们牵头，在学校举办各种形式的书法活动，让更多学生参与进来。比如出板报、搞展板、写标语、写通知等，都交给学生独立去完成，从而加强学生对书法的实践和创作。在适当的时候可以带学生参观一些书法展览，认知名家的书法作品，近距离地感受优秀书法家的言传身教，领悟书法艺术的博大精深和审美情趣，还可以请当地优秀的书法教师亲临讲课，令学生受益匪浅。

良好的书法教育可以丰富学生的文化知识，提升学生的优良品质，陶冶学生的道德情操。教师一定要重视书法课程，加强书法教育，以书法为载体，让中华民族的优秀文化更多地融入书法教育，让世界更加了解中国，继承和发扬中国书法的精神，从而实现我们伟大民族的中国梦。