浅谈如何在农村小学英语教学中培养学生学习英语的兴趣

汪元计

【摘要】本文简要的概述了提高农村小学生英语学习兴趣的原因、目的和意义，结合农村小学英语教学实际，着重探讨了如何培养农村小学生英语学习兴趣，期望通过兴趣培养提升农村小学英语教学水平。

【关键词】农村小学英语 兴趣培养 英語教学

英语作为一名国际通用语言，在人们的日常生活中起到越来越重要的作用。自2011年《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》实施以来，陕西省各城区、乡镇陆续开设小学英语课程，将英语教育提升至新的层次。然而，对于农村小学英语教学而言，英语教学的整体水平和效果还不尽人意。较于城市小学英语教学而言，农村小学英语教学面临师资水平较低，教学方法相对落后，教育资源相对短缺，英语学习氛围较差，家庭教育水平较低，家长重视程度较弱等问题，导致农村小学英语教学整体水平较差。笔者认为，提高农村小学英语教学水平还是应从“兴趣”着手，培养农村学生对于英语的学习热情，充分发挥学生的主观能动性。

一、培养农村小学生英语学习兴趣的意义

兴趣是最好的老师，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。培养农村小学生英语学习兴趣有助于发挥其自身主观能动性，提高农村小学生英语学习水平。具有以下三方面的现实意义：其一，由于教育资源分配不平衡，农村小学生参加培训班较少，拥有丰富的课余时间，基础知识教育方面的兴趣培养，有助于提升农村小学生基础知识水平，缩小城市、农村教育资源不均衡所带来的差距；其二，建立在基础教育上的兴趣培养将学生学习从“要我学”变为了“我想学”，从自身角度缩小“家庭教育水平不高”所带来的差距；其三，英语课程的学习应该是对于英语文化全面的了解和英语语言的学习，兴趣培养有助于扩大学生学习的知识面，提升农村小学生英语学习水平及成绩的含金量。

二、如何培养农村小学生英语学习兴趣

1.改进教学方式，打造轻松课堂。语言的学习应是轻松愉快、贴近生活的，小学英语课堂教学应尽可能的避免“老师课堂满堂灌，学生课后晚晚练”，应该是一个寓教于乐、循序渐进的过程。在上课时间，可以设置不同的环节，将知识点融入至这些环节中传授给学生。农村小学生对于英语文化及英文单词是比较陌生的，每节课前3分钟，可以通过讲故事或者事例，将之前学习内容融入进去，对上节课内容进行回顾；正式上课时，可以采取情景模拟、游戏训练、小型比赛等环节，让学生投入到课堂中，在无意识的过程中学习，在有意识的过程中进一步加深记忆和理解。

2.利用多媒体技术，呈现多彩课堂。目前，农村小学已开始逐步普及多媒体技术，在课堂中可以高效的利用多媒体资源，通过PPT、Flash、Music、Movie等形式进行教学。如在教授学生“Come on”这个短语时，可以截取不同的电影片段，来形象、生动的表达不同的含义及用法，用配有“Come on baby！”台词的电影片段表述“过来”的释义，用配有“Come on，bail up！”台词的电影片段表述“快点”的释义，用比赛片段来表述“加油”释义。

3.不拘一格，丰富课余作业形式。课余作业要避免“抄单词，背单词”的方式加深记忆，应采用一些能调动学生积极性的作业形式，让学生愉快的完成课余作业，并尽可能达到会使用新学内容的目的。例如，要求学生掌握“Mather”，“Father”，“Uncle”等单词的读音和写法，可采用“学生间情景模拟”训练的方式，利用农村“串门”等生活方式，将学生根据家庭住址分组，扮演不同的角色，达到巩固的目的。

4.注重激励，表扬、奖励方式多样化。激励易于调动学生的积极性，采用表扬、奖励的方式让小学生感受到进步带来的成就感。在教学过程中，要对学生多一些表扬、奖励，少一些批评，可以通过口头表扬、荣誉花朵、奖状、奖品、学习园地板书表扬等多种方式提高学生学习培养学生英语学习兴趣。如：在小学教材中会教授学生认识各种水果，在上课时可以专门带些清洗干净且分成小块儿的水果去教室，逐一考察，答对水果名称就可以获得一块儿响应的水果；英语教学中“听、说、读、写”各个环节可设置响应的奖杯，每一个月中响应环节表现较好同学可获得相应的奖杯放在自己桌上。可以通过多媒体、微电影、讲故事的方式向学生宣传一些这方面的信息，鼓舞小学生培养对于英语学习的兴趣，并树立远大的目标。

三、结语

农村小学英语教学作为素质教育的重要一环，在培养学生基础知识，提升个人素质的同时，还应注重学生学习兴趣的培养，因地制宜，结合地方特点和小学生的性格特征，贴近生活，采用多种方式，运用激励方法，鼓励学生积极进步，逐步提高英语教学效果和水平。

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