高校英语教育中文化意识培养对策

【摘要】近年来，随着全球化趋势的不断增强，教育理念也产生了相应变化。在高校英语教学中，文化意识的培养对学生的英语学习有着非常重要的现实意义。作者在本文中对高校英语教学中文化意识培养的必要性进行了深入地分析和探讨，并在此基础上与实际教学体验相结合，提出了具有建设性的策略。

【关键词】高校英语教育 文化意识 培养

近年来，随着教育理念的不断完善，以及受全球化趋势的影响，英语已经成为我们的第二语言。在素质教育理念提出和普及后，教育结构和英语教师开始致力于在英语教育中培养学生的文化意识。高校英语教育中文化意识的培养主要包括以下内容：一是本国文化意识的培养；二是外国文化意识的培养。综合培养学生的本国文化意识和外国文化意识有利于学生更全面的发展和塑造健全人格。

一、对学生进行文化意识培养的必要性

英语教师一定要认识到在英语教育中对学生进行文化意识的培养的重要性，并顺应潮流积极变革和完善自己的教学模式。对学生进行文化意识的培养是非常必要的，且可以带来诸多益处。

1.有利于加强国内外文化交流。在全球化趋势不断发展的今天，学习并了解国外文化具有非常重要的现实意义。它可以使学生更好地了解西方国家，对英语的使用背景以及西方生活、沟通方式有更好的理解，同时降低了学生学习英语的难度；对学生进行中国文化意识培养也非常重要，它可以增强学生的民族自豪感和社会责任感，树立学生的主人翁意识。

2.有利于学生更好地学习英语。学生在对国外文化有深刻了解基础上，能够使单词、语法的学习更容易。文化是一个国家最重要的部分之一，而语言是构成文化的最重要的部分。在世界各国漫长的发展历史中，语言也经历了一个不断传承和变迁的过程，积淀了深厚的文化底蕴。培养学生的外国文化意识是非常重要的。在英语学习中，可以降低理解的难度，使学生更好地掌握所学知识，也使教师的教学收到事半功倍的效果。

3.有利于减少理解偏差。作为一门世界通用的语言，英语又有美式英语和英式英语之分。之所以会形成这样的局面，主要是两种不同文化背景决定的。

在英语教学中，如果英语教师不向学生讲述相关背景文化，学生在理解一些本土语言时便会出现错误的认知。例如，对于一些特定的口头用语，是无法用主谓宾结构套用的。为了避免学生对此类现象出现理解上的偏差，高校英语教师一定要培养学生了解相关文化背景，使学生在学好语法的同时，在一些特定知识的学习上，能够跳出语法，从国家文化和历史背景的角度去理解和学习相关知识。增长见识，开拓眼界。并将其与中国传统优秀文化相结合，取长补短，塑造自身更加完善和健全的人格。

二、高校英语教育中文化意识培养的策略

1.革新教学方式。近年来，随着高校英语教学中培养文化意识的概念的深入人心，作为一线教育工作者的英语教师也纷纷探索新的教学方式。选取一些时下流行且发音纯正的美剧或欧美电影进行播放，这种方式无疑更新颖，也更能吸引学生。还有一些别出心裁的老师从国外的名著中选取精彩的部分，带领学生自导自演，将名著内容以话剧的方式搬上舞台。在此过程中，学生对外国文化得以更深刻的了解，同时也提高了学生学习的积极性。

2.英语教师要注重自身人文素质的提升。西方的教学方式有着显著的特点，主要是任务型教学方式。而中国的教学方式则不同，在中国的课堂上，教师通常处于主导位置，学生主要听老师讲授知识，对所学内容被动接收，没有选择的空间。

3.鼓励学生多与外国友人进行交流。它可以让学生所掌握的英语不至成为“哑巴英语”，学生可以和外国人进行自如沟通，满足日后工作和生活的需要。英语教师一定要多鼓励学生与外国友人进行沟通。在此过程中，学生得以更好地了解外国文化，了解一些短语中所包含的文化元素，这有利于学生改变以往死记硬背的学习模式，使学习过程更灵活、更有效。

结束语

改革開放以来，不同国家间的联系愈加密切，受全球化趋势的影响，英语已成为世界通用语言。对于每一名高校学生，掌握英语已成为一项基本素质。在高校英语教育中，培养学生本国和外国文化意识有着非常重要的意义，它可以使学生在了解国外文化的基础上，更好地学习英语和理解具有特定时代背景的语法、短句，同时，对于学生完善人格的塑造和学习中国传统文化，也有着非常重要的促进作用。为更好地做到这一点，高校英语教师在教学过程中，一定要采取行之有效的策略，注重学生文化意识的培养。

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作者简介：隆涛（1967年-），男，重庆丰都人，攀枝花学院外国语学院副教授。研究方向：英语教育与语言文化。