大学生党建云平台的网络模式

周源源

摘 要：随着云计算为代表的新一代信息技术的迅速发展，大学生党建面临前所未有的机遇和挑战。该文通过分析易班“党建云”平台的优势，探索通过易班建立“党建云”平台的党建新模式：一是在易班“党建云”平台中开设“永不停课的网上党校”，二是通过易班“党建云”平台构建多位一体的育人模式，形成全员育人的网络党建格局，三是通过易班“党建云”平台创新网络平台建设，搭建全方位育人的网络党建载体。这种网络模式既具有时代性，又具有创新性，能有效地推进当代大学生党建工作。

关键词：云计算 党建云 易班 网上党校

中图分类号：D20 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）03（b）-0165-02、

党的十八大报告中明确指出要“创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础”、“全面提高党的建设科学化水平”。充分利用信息化手段加强和改进党内管理、发展党内民主、拓宽党群联系渠道，提高基层党建科学化水平，对于充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用与党员的先锋模范作用，进一步巩固党的执政地位、实现党的执政使命，具有重大而深远的意义。

现阶段，以云计算为代表的新一代信息技术发展迅速。云计算分享、互动和群体智能的突出特点，一方面使得信息服务的社会化成为可能，使服务具有更强的普及性和适用性；另一方面为用户提供了低成本和易使用的体验，使用户更方便获取适合自身的服务，这就为新形势下推进党建信息化工作带来了新机遇，提供了新途径。因此，该文探索如何利用易班建立“党建云”平台，架起院系党委（党总支）、党支部与基层党员及群众之间便捷、实时的沟通桥梁，搭建基层党组织、党员和群众资源共享的“新阵地”。

1 党建工作云平台内涵及建设意义

1.1 党建云平台内涵

云计算平台也称为“云技术”、“云平台”（Cloud technology），它是指以数据为中心，以虚拟化技术为手段，整合分布在网络上的大量的服务器集群，利用SOA架构为用户提供安全、可靠、便捷的各种应用数据软件服务，用户可以在任何时间、任何地点、用任何可以连接到网络的终端设备来访问这些服务[1]。随着高等教育信息化水平的逐步提升，云平台建设受到越来越广泛的重视，特别是在教学、校园社团活动的开展等方面得以应用并取得较为显著的成效。这为新形势下推进信息化的党建工作带来了新的机遇，提供了新的途径，也为建设高校党建云平台奠定了技术基础。

1.2 高校党建云平台的建设意义

通过高校党建云平台建设，有以下四个方面的意义，一是可以达到资源共享，消除资源孤岛的目的；二是可以进行自动化管理，对业务请求进行快速响应，降低运营成本；三是可以有效地进行整合，保证数据和信息的安全、可靠；四是使流程合理化，整合业务逻辑[2]。因此，党建云平台具有“便捷式党务管理系统、自助式指导服务、多视角宣传教育、全方位交流沟通、科学化决策辅助”等功能，将有效地服务高校基层党组织建设、系统地支持高校基层党建工作的开展。

1.2.1 通过数据的支撑与整合，实现便捷的党务管理

通过党建云平台进行数据整合，可以克服传统党务管理工作信息量庞大、重复性劳动多、效率低、精度差等问题，通过精准的数据支撑以及动态分析系统，可以有效和准确地对各级党组织、党员以及入党积极分子进行动态化和精确化管理。利用党建云平台建设文档管理系统，可实现公文、档案、会议以及公共信息管理的自动化，提高管理效率，降低管理成本，保证党员了解咨询政策、参与决策讨论、参加组织生活、接受教育培训等更加方便快捷。

1.2.2 创建学习与交流平台，开展自助式的党建活动

通过党建云平台，可以克服因为基层党组织分布地域广，流动性大而难以开展教育学习活动的困难，如完善“网上党校培训系统”，创建“党员网络学习室”或者“党员数字图书馆”，创建党员教育专题网站，根据上级党组织的要求，结合自己的实际，发布本级党组织所属党员的教育学习计划安排和教育学习的内容，建立党员学习电子档案，使分布在各地区、各行业的党员通过网站提供的“自助式”的教育学习计划和内容，明确自己怎么学、学什么及学到什么程度等，从而保证基层党组织开展的学习教育实现经常化。同时，党员还可以突破时空的限制，通过网络参与组织生活，相互学习讨论，相互交流思想。这样的网络组织生活优势在于：一是组织生活不受时间、空间的限制，可与远在千里之外的党员沟通信息、交流情况；二是将党组织在空间上的影响力得到延伸，使在外学习、工作的党员也可通过网上支部与同一支部的成员一起开展各种党内活动；三是对大学生党员的教育实现长期化，大学生党员在实习期间或者在寒暑假可以不中断学习交流；四是实现流动党员管理和学习的正常化和规范化。

1.2.3 突破时空限制传达党建信息，实现主客体的交互沟通

党建云平台实现主客体的交互性，这种“全方位的交互功能可实现“键对键”的管理管控。基层党组织可以通过党建云平台发布通知、布置任务，通过网上咨询、网上调查、网上谈心、网上征求意见等活动，引导所属党员利用手机短信平台、电子邮件、QQ、BBS、博客、网上留言、在线交流等方式，表达自己的想法、意愿和建议，从而在党组织和党员、党员和党员之间建起一座沟通桥梁，既提高了基层党组织所属党员的知情权、表达权和参与权，也促进了基层党组织、各种社会组织和党员、党务工作者、群众之间的互动交流，使基层党组织能够随时掌握所属党员的学习工作情况和思想动态，静态发布与动态交互相统一，畅通党建信息“高速路”[3]。

2 大学生易班“党建云”云平台的网络模式

2.1 易班网站的特点

易班是提供教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区。网站融合了论坛、社交、博客、微博等主流的Web2.0应用，加入了为在校师生定制的教育信息化一站式服务功能，并支持WEB、手机客户端等多种访问形式。易班在高校中设立了学生工作站，开展了丰富多彩的校园文化活动，已经成为全国教育系统的知名文化品牌。

基层党组织可充分发挥易班这一网络社区的自媒体优势和学生主体作用。通过易班建立“党建云”平台，创新性地开展学生党建活动，建立一个全程化培育、自助式学习、个性化成长的党建工作体系，从而解决传统线下党建全程化培育中面临的困惑，实现虚拟与现实的高度交融，达到网上网下联动教育的效果。这种网络模式既具有时代性，又具有创新性，能有效地推进当代大学生的党建工作。

2.2 易班“党建云”平台的优势

一方面，以易班网上党校为载体，着眼于学生党建工作模式的创新，能增强学生党建工作的吸引力。随着时代的发展，“80后”、“90后”大学生更乐于接受寓教于乐的教育方式。因此，在自媒体时代，通过易班建立“党建云”平台，可以对传统学生党建工作进行补充和延伸。从高校院（系）党建工作的手段、入党积极分子的培养方式、党员的长效教育机制以及党建活动的载体等多方面进行创新，能更好地扩大实体党校的辐射面，从而满足更多学生补充政治营养的需要。

另一方面，网络主客体的交互性，通过易班开展的党建活动，由于其注重实时互动和交流，改变了传统党建灌输式教育的方式，能进一步增强学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性，变填鸭式学习为互动型学习，使教育达到润物细无声的学习效果。

最后，由于易班“党建云”平台具有跨越时空的on-line功能，给流动党员提供了随时了解和参与党组织活动的平台。不管是理论学习还是参与党建实践，易班“党建云”平台都能突破传统党建在流动党员管理过程中的局限性，实现流动党员与所属支部的实时互动，为流动党员的规范管理提供新范式。

3 易班“党建云”平台中网络党建的模式探讨

3.1 在易班“党建云”平台中开设“永不停课的网上党校”

3.1.1 网上党校随时提供“政治充电”，形成全程育人的网络党建模式

通过易班开设网上党校，定期开展各类主题教育活动，为大学生党员以及入党积极分子提供一个经常性学习的平台。另外，在党建云平台中开辟“党章党史”、“时事新闻”、“红色书屋”、“主题论坛”等栏目，并根据不同时事的特点，整合资源，开辟“学习专栏”，保证学习材料的可靠性和不间断性，使广大学生随时随地进行“政治充电”，形成一个全程育人的网络党建模式。

3.1.2 网上党校结业采用灵活多样的考核方法，多角度地评估学习效果

网上党校与实体党校的教育模式不同，因此，考核方法也不能完全借鉴实体党校的标准。通过网络“党建云”平台开设的网上党校，可以在考核方式上引入“学分”制，将学习内容分成选修课和必修课，分别采用不同的评估标准。其中，对党章党史等必修课的学习，进行严格的理论考试，通过在线答题，达到一定的分数才能获得一定的学分；对时政要闻、参观学习等选修课的考核形式则相对灵活，主要包括递交读书报告、思想汇报等。这种“学分”制的考核方法，能多角度的对网上党校的学习效果进行评估，具有可操作性和灵活性。

3.1.3 开展知识性和趣味性并存的竞赛活动，激发学习兴趣，形成浓厚的学习氛围

网上党校开展的各个阶段，党组织可以通过“党建云”平台组织学生经常性地开展线上线下的知识竞赛或者辩论赛等活动，对其中表现优秀的学生进行表彰，特别突出的可抵扣党校所规定的学分，以此进一步激发学生的学习兴趣，形成浓厚的学习氛围，激励更多的学生投入到理论学习的热潮中。

3.1.4 在网上党校互动中开展“活力值”评比，形成“比学赶帮超”的良性互动

为形成很好的良性互动氛围，党组织可通过学生的发帖量、话题的浏览量和回帖量、互动频率以及照片视频上传量、微博发送量等，对每位学生在网络党校的互动进行量化，再通过“活力值”的评比，形成“比学赶帮超”的良性互动。

3.2 通过易班“党建云”平台构建多位一体的育人模式，形成全员育人的网络党建格局

3.2.1 党务工作者主动介入，实现与学生在网上的无障碍交流

在易班“党建云”平台中，一般可由院系党委（党总支）书记领导，各支部书记、辅导员以及部分学生骨干党员组成工作小组。工作小组除了负责对网上党校的日常维护外，还应定期与学生在网上进行互动，实现与学生的无障碍交流。

3.2.2 邀请优秀专业教师进驻易班，发挥网络党校导师的示范效应

专业教师在学业、专业上有着独到的见解，社会阅历丰富，在大学生中有着较高的威望。因此，邀请优秀专业教师进驻易班党建中心，扮演网上党校导师角色，让他们成为学生社会模仿学习的对象，这种言传身教的教育模式能起到很好的示范效应。

3.2.3 展示优秀党员风采，发挥朋辈教育的引领功能

为发挥优秀党员的模范带动作用，可以在易班“党建云”平台中设置“党员之星”专栏，开展月度评选。由学生无记名投票，公选出“党员之星”，并在专栏中进行宣传和展示。通过这种方式，学生既可以领略“党员之星”们的风采，又能够认识到自身的差距，从而很好地发挥朋辈教育的引领功能。

3.3 通过易班“党建云”平台创新网络平台建设，搭建全方位育人的网络党建载体

3.3.1实施入党前公开答辩，接受群众的实时监督，完善入党考察机制

在易班“党建云”平台中建立入党前的公开答辩制度，通过入党前的网络公开答辩，使发展对象在易班平台接受全方位的审查和监督，从而进一步拓宽党组织的“把关”渠道，保证新发展党员的质量，完善入党的考察机制。

3.3.2组织党员网上公开述职，开展群众满意度测评，完善党员监督体制

为确保党员的再教育取得实际效果并形成长效机制，可以通过“党建云”平台，定期组织党员在易班中公开述职，开展群众满意度测评，并及时把测评结果和相关意见反馈给党员。对满意率较低的党员，党组织应派专人找其谈话，帮助并督促其制定整改措施，切实改正。

3.3.3设立流动党员服务站，与海外党小组实时互动，规范流动党员管理

随着大学生出国交流学习人数激增，为规范党员的管理，除设立海外党小组，让他们体会到实体上的归属感外，还可通过易班“党建云”平台设立流动党员服务站，为这些流动党员提供随时参与党组织活动的平台，实现他们与所属支部的实时互动。

3.4 以其他“自媒体”为载体，拓宽易班“党建云”平台的教育渠道

3.4.1 通过飞信、微信、微博等平台，发布“红色手机报”

以手机为平台，指定专人定期搜集最新时政热点、红色资讯等，汇编成“红色手机报”，通过辅导员飞信、微博、微信等渠道，点对点地发至每位学生党员和入党积极分子。“红色手机报”所发布的内容简洁明了，紧跟时代主题，许多学生党员和入党积极分子都通过它便捷的获取信息，在繁忙学习生活中进行“政治充电”。

3.4.2 设立“人人网学生党员主页”，拓展“党建云”平台的教育载体

设立“人人网学生党员主页”，通过开设在线答疑、信息发布、“两课”学习经验总结、“优秀党员”事迹感悟等栏目，发挥其多维多彩的形式和与时代充分链接的特点，使大学生乐于在这个新鲜的平台中接受党的教育。此外，“校内网学生党员主页”中还可以建立学生互动平台，便于学生党员与入党积极分子的理论学习和实践心得交流，促进他们互相切磋和共同提高。

通过易班建立大学生“党建云”平台，因其具备科学规范、普适易用、开放灵活的鲜明特点，能够真正构建起“开放、便捷、灵活、高效”的党建工作新模式，使“党建云”与传统党建工作渐趋形成资源共享、优势互补、相互融合、协调发展的开放式基层党建格局，进一步打破时空隔离、规范基层工作、增强党员意识、提升服务水平，推动党建工作从封闭向开放转变、从传统向现代转变、从被动向主动转变、从单边向互动转变、从管理向服务转变。

4 结语

通过易班建立大学生“党建云”平台，由于其具备科学规范、普适易用、开放灵活的鲜明特点，因而能够真正构建起“开放、便捷、灵活、高效”的党建工作新模式，使“党建云”与传统党建工作渐趋形成资源共享、优势互补、相互融合、协调发展的开放式基层党建格局，进一步打破时空隔离、规范基层工作、增强党员意识、提升服务水平，推动党建工作从封闭向开放转变、从传统向现代转变、从被动向主动转变、从单边向互动转变、从管理向服务转变。

参考文献

[1] 中国“云计算”[EB/OL].http：//www.chinaclo-ud-cn/default.aspx.

[2] 林莉.高校党建工作网络信息化建设创新探索[J].学校党建与思想教育，2010（4）.

[3] 孙雷，姜玉源.高校党建“云平台”建设研究[J].沈阳干部学刊，2013（10）.