高职院校学生管理工作的现状与思考①

黄建园

摘 要：学生管理是高职院校学生工作的三大主题（教育、管理、服务）之一，随着高校教育的大众化，高中毕业生人数逐年下降的情况下，高职院校的生源给学生管理工作提出了新的要求。该文从工作实际出发，通过对目前学生管理工作的讨论分析，提出了新时期学生管理工作的思考和建议。

关键词：高职院校 学生管理 思考

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）03（b）-0137-01

在新形势下，学生在思想道德、价值观念、个性发展等方面与以往的学生都有很大的变化，这对高职学校学生管理提出了新的要求。该文从工作实际出发，通过对目前学生管理工作的讨论，提出了新时期学生管理工作的一些思考和建议。

1 管理对象（学生）的现状

目前高职院校在校学生都是90后青年，具有独特、鲜明的个性。但同时，面对日益加快的生活节奏和各种新思潮的影响，他们往往不知所措，对自己缺乏足够的把握，具体表现在以下几个方面。

（1）学习动力不足，能力有限。大多数学生在中学阶段就没有很好的学习习惯。进入高职院校后，他们厌烦了中学阶段的应试教育，难以培养对学习的兴趣，学习气氛相对较差。

（2）个性较强，但又自卑。现在的学生具有鲜明的个性，自主意识较强。但同时又有自卑心理，一是社会上的偏见；二是学习基础的差异；三是部分家庭贫困的学生。所有这些都容易引发自卑心理的产生。

（3）思想活跃，但相对散漫。高职院校的学生有相当一部分在中学阶段就属于非主流群体，存在较多的不足。如个性偏激、不服管理、学习和生活习惯不良等。而高职校的环境相对宽松，于是，这部分学生组织观念淡薄、自律性差的问题就更加明显的暴露出来。

高职院校的学生的这些特殊性使得管理工作变得更为复杂和艰难。存在这样或那样的一些不足。

2 学生管理工作的现状

（1）管理队伍建设不完善，管理力量相对薄弱。一是师资力量没有相应的得以补充，高职学生管理队伍人员严重不足。二是新进学生管理人员往往是刚从学校毕业，虽然有很强的责任心，但是缺少管理经验，显得不成熟、被动、浮躁。

（2）管理体制条块分割。学生管理工作是涉及思想政治教育、教学管理、行政管理等方面的综合性工作，目前大多高职院校实行二级管理，院（分院）系在学生管理工作中承担了管理责任，但由于没有相应的权利，管理力度不明显。而管理部门之间缺乏有效的协调和沟通，使得现有的学生管理体制中条块分割的缺陷进一步突出。

（3）管理工作不够到位。现在院（分院）系的学生管理人员少且身兼教学与管理多职，事务性工作占用了很多时间；再加上一线辅导员培训、研讨机会较少，缺乏指导和帮助。

（4）管理工作定位较低。一是学生管理工作还仅仅停留在“管理”上。二是基层管理人员工作繁杂，升职空间小。三是行政与基层管理人员之间的责任及工作负荷反差太大。

（5）工作方式和观念陈旧。部分学生管理工作者观念陈旧，对有个性的学生往往抱有成见。使得学生对管理规定和制度存在抵触情绪，容易造成新的矛盾。

3 学生管理工作的思考和建议

当前，学生的思想困惑很多，心理问题越来越突出。学生管理工作中的管理观念、管理方式和管理体制迫切需要适应新形势发展的需要。新时期的学生管理工作要不断适应学生思想的变化，积极探索学生管理工作的新特点和新规律。

（1）加强学生思想政治教育。高职学校必须加强思想政治教育，建设思想作风过硬、经验丰富、热心学生管理工作的专职学生管理工作队伍。树立“全员育人、全方位育人、全过程育人”的教育理念，形成“教学育人、管理育人、服务育人”的工作格局，建成学生工作和谐协调、齐抓共管的工作机制。

（2）转变观念，变“管理”为“引导”。要搞好学生管理工作，首先必须变“管理”为“服务”。学生管理工作人员要树立为学生服务的思想，严格贯彻执行有关规定，维护学生的正当利益。同时，要引导学生养成良好的学习和生活习惯，培养科学的学习方法、合理的知识结构，树立远大志向和艰苦创业的奋斗精神，特别是注意引导学生把个人的成才目标与国家、社会的需要结合起来，努力实现个人与社会的和谐统一，既奉献社会，又完善自我。

（3）建立科学、规范、完善的学生工作制度。现代管理实践证明，制度是组织工作取得实效的必要保证。因此，建立科学、规范、完整的学生管理工作规章制度是学生管理工作的需要。学校应按照国家有关法律规定，依据本校实际情况制定完整的、可操作性强的规章制度，以此规范学生的行为，行使有效的管理。

（4）强化“自我教育”，发挥学生主体能动性。在工作中既要把学生看作教育的客体，又要注意发挥他们的教育主体的作用。学生管理工作要以学校管理为主向学生自主管理为主转变，一是培养学生和增强学生的主体意识，使学生自尊、自立、自信、自强；二要增强学生自己管理，管住自己，管好自己的意识和责任感，真正对自己的行为负责；三要充分学生干部、学生社团骨干在学生管理工作中的作用，引导他们在学风、校风建设，学校教学改革，学生工作等方面提出有建设性的意见。

（5）优化学生管理工作体制。学生管理是对在校学生的全方位管理。涉及多个部门，需要各部门协调一致。所以一要加强学生工作机构的建设、强化各部门协调功能，建立健全责任制；二是管理要下沉，发挥基层作用。院（分院）系是学生管理工作的具体执行者，必须让其拥有开展工作所需要的权利，做到责权统一。适当下放管理权限（考核、奖惩）给院（分院）系是必要的，这样便于及时发现问题，既是教育处理，又可提高实效性；三是进一步推行学生管理工作的党政、部门融洽，协调统一；四是加强学生管理工作队伍建设。强化院（分院）系学生管理，进一步增强班级管理、专业教学之间的融合力度。

（6）努力培养和造就一支专职学生管理干部队伍。积极探索适应时代要求的高校学生工作管理模式，开创学生管理工作的新局面，关键在于努力培养和造就一支高素质的专职学生管理干部队伍。只有这样，这支队伍才能真正成为大学不登讲台的教授专家，学生工作才能做到专业化、科学化，建立高水平高职校学生管理体系的目标才能实现。

参考文献

[1] 匡玉清.高职院校学生管理工作存在的问题与对策[J].文史博览：理论，2012（4）.

[2] 谢学芳.高职院校学风现状与对策[J].福建金融管理干部学院报，2011（6）.