APP下载

高职院校学生管理工作的现状与思考①

2015-07-02黄建园

科技资讯 2015年8期
关键词:学生管理思考高职院校

黄建园

摘 要:学生管理是高职院校学生工作的三大主题(教育、管理、服务)之一,随着高校教育的大众化,高中毕业生人数逐年下降的情况下,高职院校的生源给学生管理工作提出了新的要求。该文从工作实际出发,通过对目前学生管理工作的讨论分析,提出了新时期学生管理工作的思考和建议。

关键词:高职院校 学生管理 思考

中图分类号:G717 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2015)03(b)-0137-01

在新形势下,学生在思想道德、价值观念、个性发展等方面与以往的学生都有很大的变化,这对高职学校学生管理提出了新的要求。该文从工作实际出发,通过对目前学生管理工作的讨论,提出了新时期学生管理工作的一些思考和建议。

1 管理对象(学生)的现状

目前高职院校在校学生都是90后青年,具有独特、鲜明的个性。但同时,面对日益加快的生活节奏和各种新思潮的影响,他们往往不知所措,对自己缺乏足够的把握,具体表现在以下几个方面。

(1)学习动力不足,能力有限。大多数学生在中学阶段就没有很好的学习习惯。进入高职院校后,他们厌烦了中学阶段的应试教育,难以培养对学习的兴趣,学习气氛相对较差。

(2)个性较强,但又自卑。现在的学生具有鲜明的个性,自主意识较强。但同时又有自卑心理,一是社会上的偏见;二是学习基础的差异;三是部分家庭贫困的学生。所有这些都容易引发自卑心理的产生。

(3)思想活跃,但相对散漫。高职院校的学生有相当一部分在中学阶段就属于非主流群体,存在较多的不足。如个性偏激、不服管理、学习和生活习惯不良等。而高职校的环境相对宽松,于是,这部分学生组织观念淡薄、自律性差的问题就更加明显的暴露出来。

高职院校的学生的这些特殊性使得管理工作变得更为复杂和艰难。存在这样或那样的一些不足。

2 学生管理工作的现状

(1)管理队伍建设不完善,管理力量相对薄弱。一是师资力量没有相应的得以补充,高职学生管理队伍人员严重不足。二是新进学生管理人员往往是刚从学校毕业,虽然有很强的责任心,但是缺少管理经验,显得不成熟、被动、浮躁。

(2)管理体制条块分割。学生管理工作是涉及思想政治教育、教学管理、行政管理等方面的综合性工作,目前大多高职院校实行二级管理,院(分院)系在学生管理工作中承担了管理责任,但由于没有相应的权利,管理力度不明显。而管理部门之间缺乏有效的协调和沟通,使得现有的学生管理体制中条块分割的缺陷进一步突出。

(3)管理工作不够到位。现在院(分院)系的学生管理人员少且身兼教学与管理多职,事务性工作占用了很多时间;再加上一线辅导员培训、研讨机会较少,缺乏指导和帮助。

(4)管理工作定位较低。一是学生管理工作还仅仅停留在“管理”上。二是基层管理人员工作繁杂,升职空间小。三是行政与基层管理人员之间的责任及工作负荷反差太大。

(5)工作方式和观念陈旧。部分学生管理工作者观念陈旧,对有个性的学生往往抱有成见。使得学生对管理规定和制度存在抵触情绪,容易造成新的矛盾。

3 学生管理工作的思考和建议

当前,学生的思想困惑很多,心理问题越来越突出。学生管理工作中的管理观念、管理方式和管理体制迫切需要适应新形势发展的需要。新时期的学生管理工作要不断适应学生思想的变化,积极探索学生管理工作的新特点和新规律。

(1)加强学生思想政治教育。高职学校必须加强思想政治教育,建设思想作风过硬、经验丰富、热心学生管理工作的专职学生管理工作队伍。树立“全员育人、全方位育人、全过程育人”的教育理念,形成“教学育人、管理育人、服务育人”的工作格局,建成学生工作和谐协调、齐抓共管的工作机制。

(2)转变观念,变“管理”为“引导”。要搞好学生管理工作,首先必须变“管理”为“服务”。学生管理工作人员要树立为学生服务的思想,严格贯彻执行有关规定,维护学生的正当利益。同时,要引导学生养成良好的学习和生活习惯,培养科学的学习方法、合理的知识结构,树立远大志向和艰苦创业的奋斗精神,特别是注意引导学生把个人的成才目标与国家、社会的需要结合起来,努力实现个人与社会的和谐统一,既奉献社会,又完善自我。

(3)建立科学、规范、完善的学生工作制度。现代管理实践证明,制度是组织工作取得实效的必要保证。因此,建立科学、规范、完整的学生管理工作规章制度是学生管理工作的需要。学校应按照国家有关法律规定,依据本校实际情况制定完整的、可操作性强的规章制度,以此规范学生的行为,行使有效的管理。

(4)强化“自我教育”,发挥学生主体能动性。在工作中既要把学生看作教育的客体,又要注意发挥他们的教育主体的作用。学生管理工作要以学校管理为主向学生自主管理为主转变,一是培养学生和增强学生的主体意识,使学生自尊、自立、自信、自强;二要增强学生自己管理,管住自己,管好自己的意识和责任感,真正对自己的行为负责;三要充分学生干部、学生社团骨干在学生管理工作中的作用,引导他们在学风、校风建设,学校教学改革,学生工作等方面提出有建设性的意见。

(5)优化学生管理工作体制。学生管理是对在校学生的全方位管理。涉及多个部门,需要各部门协调一致。所以一要加强学生工作机构的建设、强化各部门协调功能,建立健全责任制;二是管理要下沉,发挥基层作用。院(分院)系是学生管理工作的具体执行者,必须让其拥有开展工作所需要的权利,做到责权统一。适当下放管理权限(考核、奖惩)给院(分院)系是必要的,这样便于及时发现问题,既是教育处理,又可提高实效性;三是进一步推行学生管理工作的党政、部门融洽,协调统一;四是加强学生管理工作队伍建设。强化院(分院)系学生管理,进一步增强班级管理、专业教学之间的融合力度。

(6)努力培养和造就一支专职学生管理干部队伍。积极探索适应时代要求的高校学生工作管理模式,开创学生管理工作的新局面,关键在于努力培养和造就一支高素质的专职学生管理干部队伍。只有这样,这支队伍才能真正成为大学不登讲台的教授专家,学生工作才能做到专业化、科学化,建立高水平高职校学生管理体系的目标才能实现。

参考文献

[1] 匡玉清.高职院校学生管理工作存在的问题与对策[J].文史博览:理论,2012(4).

[2] 谢学芳.高职院校学风现状与对策[J].福建金融管理干部学院报,2011(6).

猜你喜欢

学生管理思考高职院校
浅析“四进”制度对班级管理的意义
高校学生管理工作网络化问题研究
少儿图书馆小志愿者工作的意义和思考
浅论高中化学生活化教学的实践与思考
教育生态学视野下高职院校学生管理队伍专业发展的几点思考
浅论五年制师范学前教育专业的学生管理
“语用”环境下对古诗词教学再思考
高职院校创新创业教育初探
全球化背景下高职院校韩语专业毕业生就业现状分析
多元智能理论视角下高职院校体育课程评价体系的研究