基于网络平台电子实验报告系统的应用
2015-07-02李春云魏英李越姜钧魏宁萍
李春云 魏英 李越 姜钧 魏宁萍
摘 要:伴随着计算机网络技术的迅猛发展和信息化的逐步深入,借助虚拟实验仪器的使用,电子实验报告系统应用于学生实验数据实时采集、实验报告网络管理、教师网上批改实时查看,实验报告无纸化已构成新的电子实验报告管理系统的应用模式。该文分析了当前电子技术类课程实验报告存在的问题,并对电子实验报告系统的产生、应用对象、使用方法进行了描述。介绍了基于网络平台电子实验报告系统的虚拟仪器测试模块、实验报告编辑软件及教师终端软件的使用方法,并对电子实验报告系统在实际应用中表现出的先进性进行了说明,且对电子实验报告系统发展前景进行展望。
关键词:实验报告 实验教学 实验报告模板 电子实验报告系统
中图分类号:TP31 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2015)02(a)-0021-01
实验是教学中尤其是电子技术这类理论与实践相结合的课程教学中非常重要的环节。近年来,高校对实验教学的重视程度逐步提升,实验报告已成为检查考核实验教学质量的依据之一。通过书写实验报告,对实验过程现象的描述、实验结果分析总结,使学生把理论与实验进一步联系,能更好的掌握知识和技能,同时也为今后的科学研究及工程应用打下基础。然而,在实验报告日益被重视的同时,也暴露了一些问题,影响了实验教学质量的提高。
传统的纸质实验报告,学生课上操作课下写报告,由于时间上滞后,使得报告内容有些不能真实反映实验过程和结果,因此不能充分发挥其作用。由于纸质报告的批改、填写和反馈花费时间较长,学生不能及时获得教师评价,降低了实验教学效果。有时学生在填写实验内容上对一些复杂的波形实验结果描述时受篇幅限制而不准确。实验环境、实验内容及项目名称等的栏目填写,效率较低。随着计算机技术的应用发展,电子实验报告系统应运而生,它基于网络平台可以跟踪管理学生实验,在学生实验报告模板的引导下,根据要求完成实验分析、设计、数据记录、图表描绘、总结分析,并提交服务器,教师可以在线或离线批改报告。采用电子实验报告系统相对于纸质报告来说,表现出更多优势。
1 电子实验报告系统结构与功能
电子实验报告系统由图1所示,包含了虚拟仪器测试模块、实验报告编辑软件和教师终端软件。
教师终端服务软件主要包含了编辑功能、模板管理功能及用户管理功能。在编辑功能模块中,教师根据教学计划及实验内容制作实验报告模板,并上传到服务器,在发布模板中完成。在实验报告模板中,教师提出实验预习要求、实验内容、测试参数表格及实验报告要求。学生可下载实验报告模板。学生根据模板要求完成实验预习、记录实验参数及总结实验三个步骤。电子实验报告模板按照不同课程的模板分类存储,查找顺利完成对学生报告的批改、给出成绩及实验报告文档的输出。
在模板管理功能中教师通过模板编辑器可以将上传到服务器的实验模板进行再编辑修改。通过实践过程提出的对模板进行修正的地方可及时修改,使教学实验过程更完善。用户管理功能完成对教师用户和学生用户的管理。
实验报告编辑软件是针对学生用户设计的,主要包括个人信息管理、班级管理及学生提交实验报告管理。在此模块中,学生需登录实验报告编辑软件,下载实验报告模板,保存实验报告,提交实验报告以及查阅实验报告批改结果等。
虚拟仪器测试模块完成的是对实验数据实时采集、存储功能。主要是一个集数字示波器及逻辑分析仪为一体的虚拟仪器。实验过程中,学生将虚拟仪器与实验电路连接在一起,根据实验测试要求,采集数据波形并保存图形文件,且保存的文件有学生注册信息,这样省去了手工记录图形的过程,有效的防止了伪造实验数据的行为。
2 电子实验报告系统实施应用
基于网络平台的电子实验报告系统,要求学生实验前要下载实验模板,并做好实验预习,包括设计及仿真,理论参数计算等。
学生进入实验室登录实验报告编辑软件,根据实验内容连接电路,并运用虚拟测试仪器采集实验数据并保存。在实验报告中,提交测试的实验数据及波形。
学生在网上提交实验报告后,教师可以在线或离线批改,批改过程可以进行标记。学生在实验报告编辑软件中,可以观察教师批改结果及标准,找出不足及有待修改的地方。
3 结语
基于网络平台的电子实验报告系统在运行过程中,已凸显其优点,适用于电子技术学科的各类课程,且归纳整理统计各种类型表格较为方便,教师与学生的互动更加积极有效。通过实验预习、实验数据波形测量、参数测试、实验报告分析总结提交、教师报告实时批改,使得教学管理更加透明有效。利用虚拟仪器对测试波形的存储,简化波形录入工作,波形描绘准确且花费时间短,有效的数字签名防止了杜撰和抄袭,电子报告对实验教学的质量监控有着积极的意义。
随着计算机教育现代化和网络化的发展,电子实验报告系统将是今后发展的必然趋势。
参考文献
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