我的“功夫”老师

包淑萍

说起他，能用的形容词可就如滔滔江水一般流之不尽了！他是谁？他就是我的“功夫”老师。

刚接触他时，总觉得有一份距离感、一份陌生感，但在他上完第一节课后，每个同学都改变了对他的看法。

他一进门，先是故作严肃状，上台、注视学生，然后猛然露出一个灿烂的笑容，便紧紧抓住了学生的眼球，可谓是“笑功”厉害。

半节课后，大家都有点心猿意马，似乎已是“身在曹营心在汉”了。他看在眼里，便在心里打起算盘珠了。讲着讲着，便露了一小手儿——套一句俗话、说一个歇后语、讲一段故事，紧紧抓住了学生的注意力，可谓是“讲功”超棒。

平时，看他总有一种恐惧感，不敢向他请教问题。但是，当壮着胆量请教他时，他竟那么平易近人，总是字斟句酌的，比翻译文言文还“啰嗦”。 从头到尾，他讲得是津津乐道，我们听得也是津津有味，可谓是“耐功”不凡。

他虽然是位数学老师，但博学多才。在数学课上，讲着讲着，冷不丁来句English那是家常便饭；在练习课上来句赶潮流的“时髦词”，那更是小菜一碟；更要命的是他的电脑玩得呱呱叫，看他制作的课件，只能用一个字来形容——绝！可谓是“艺功”脱俗。

日常学习生活中，他又是班级的“领袖”。今天这同学打架了，明天又有人逃课了……这类“鸡毛蒜皮”的小事，他总是事必躬亲，处理得井井有条，可谓是“说功”超群。

我的“功夫”老师，他可爱，可亲，更可敬！他用“功夫”教书育人，用“功夫”培养下一代，无愧于“人类灵魂的工程师”这一称号！他将是我永远的老师。

点 评

这一篇作文的出色首先在于语言新：生活化的语言，读来很亲切；其次在于形式新：抓住了老师教学中五个方面的特点，以排比段的形式来强化，加深了读者对这位老师形象的认识。指导老师 丁多钦endprint