“大学计算机基础”实验教学改革与实施

钟 静 熊 江 吴元斌 吴鸿娟

（重庆三峡学院计算机科学与工程学院，重庆万州 404100）

“大学计算机基础”实验教学改革与实施

钟 静 熊 江 吴元斌 吴鸿娟

（重庆三峡学院计算机科学与工程学院，重庆万州 404100）

随着计算机技术的发展与普及，高等学校对计算机基础教育的改革也迫在眉睫．结合学校的实际情况，详细讨论了非计算机专业计算机基础课的实验教学改革内容与具体实施．

非计算机专业；大学计算机基础；实验教学

1 引 言

“大学计算机基础”教育已成为我国高等教育体系中的基础环节，对于非计算机专业的学生来说，计算机知识与能力的培养起着重要的作用．但是，随着信息化建设的迅速普及，很多家庭都购买了计算机，许多学生学龄前就在使用电脑，因此，在高等教育中进行计算机基础教育面临着一些困难：高等学校的“大学计算机基础”教学的目标是什么？如何从事“大学计算机基础”教学？

带着思考，计算机科学与工程学院下设的计算机基础教学部经过了近两年的改革、探索．“大学计算机基础”作为一门公共课，首先确定了课程的基本要求：以培养学生信息素养和提升基本信息处理能力，服务专业、满足专业对信息技术处理的特殊要求为目标，培养学生的通识能力和计算思维意识，服务学生终生发展．此次改革主要从课程内容设置、教材编写、教学方式、实验教学、考核方式等多个方面进行了探讨，本文主要讨论有关实验教学的内容．

2 “大学计算机基础”实验教学指导思想

确立“以能力培养为核心；分类分层次教学；基于知识体系的结构”作为“大学计算机基础”实验教学的指导思想．

2.1 能力培养为核心

作为应用型大学，应用信息技术能力是学校培养学生的核心目标．经过近几年的实验教学表明，学生对“大学计算机基础”课的文字编排、表格操作、演示文档、数据处理、互联网应用、多媒体技术等方面有较浓厚的兴趣．教师通过项目式教学，有针对地加强学生在实验课中的实际操作锻炼．

2.2 分类分层次教学

在全院公共课统一安排教学的情况下，结合各专业的特点进行个性化定制，突出基础课程服务于专业课程教学的目标．如中文专业的教学中突出文字排版的高级应用、演示文稿的制作技巧等；财会专业的教学中突出数据处理与分析，重点讲解电子表格中函数、公式等内容；在机械、电子等工程类专业的教学中，为了后续学习专业特需软件类课程，要求他们熟练掌握计算机基础知识，重点学习程序设计、数据库管理等应用．

2.3 基于知识体系的结构

“大学计算机基础”实验教学体系主要分为四个领域：系统平台与计算环境、办公自动化、数据管理与信息处理、应用系统分析与设计．三个层次：操作性基础、综合性技能、专业性应用．老师在实验项目的制定中根据这四个领域、三个层次设计相应的实验内容．

3 “大学计算机基础”实验课程内容设置

通过实验教学，验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识，使学生建立对计算机的基本原理、技术和方法等的感性认识．根据“大学计算机基础”实验教学体系，“大学计算机基础”实验课程主要设置了如下10个版块，见表1．

表1 “大学计算机基础”实验课程内容

根据每个版块，又制定了具体的实验项目（见表2），确定了实验内容的要求和实验类型，学生在做实验时，老师可以根据专业特色、学生的学习过程选择具体的实验项目．最后，针对“大学计算机基础”学习的所有内容，根据学生的专业、掌握的技能，布置一个综合性的实验创新项目，学生可以组队合作完成，大大激发了学生的学习积极性、协作能力，也诞生了不少优秀作品．

表2 “大学计算机基础”实验项目

设置、放映方法17 演示文稿综合设计通过在网上收集、学习各种制作精美的幻灯片，自行选择一个主题，综合运用PowerPoint的各种技术，特别是多媒体技术，设计符合主题的美观的演示文稿综合设计2 18 数据库中表的创建和维护掌握Access2010建立数据库、表的方法和过程，熟悉字段的属性设置方法，掌握记录输入的方法和技巧，利用SQL语言对表进行增、删、改维护 基本验证2 19 数据库中查询、窗体和报表的创建 掌握建立表间关系的方法和查询，会创建窗体，创建报表 基本验证2 20 声音文件的建立和编辑通过Windows中“录音机”等软件，进行声音的录制、编辑和播放 基本验证2 21 图像处理 熟悉Photoshop CS5的工作界面，常用工具，理解图层、滤镜的概念，会制作图像合成、创作文字等 基本验证2 22 简单动画的设计与制作熟悉Flash 8的工作界面，常用工具的使用，理解帧、时间轴、元件的概念，掌握动画的设计与测试方法 基本验证2 23 常用工具软件的使用 理解分区、备份的概念，会使用ghost软件，理解计算机病毒的概念、网络安全防范，会使用杀毒软件（360杀毒），防火墙（360安全卫士）等 基本验证2 24 主题创新利用掌握的软件结合兴趣爱好制作各类主题作品，例如：Office中宏的创建和应用；网络多媒体课件制作；开发Web浏览器程序；创建学生选课管理数据库；创建图书管理数据库某一主题的视频节目制作；网站的设计与制作；制作Flash动画教案研究创新

4 特色实验案例分析

在实验过程中，为了更有利于发挥学生的学习主动性及创造意识，激励学生的学习兴趣，达到掌握实际应用的能力，老师在每个实验项目的实施过程中会精心设计具体的实验环节．下面以Photoshop制作主题活动宣传海报为例，介绍在实验教学中具体实施的过程．

老师制定实验目的、实验要求、参考样张、实验步骤、实验报告要求、实验思考题．其具体内容如下：

（1）实验题目：Photoshop制作主题活动宣传海报

（2）实验目的：掌握获取数据图像的方法；掌握应用Photoshop对图像进行处理的一般方法；综合应用数码拍摄知识、网络知识和图像处理知识；提高应用Photoshop软件设计海报、画册等宣传材料的能力．

（3）实验要求：制作的海报画面整体感强、色彩和谐、视觉效果生动，各个视觉元素的颜色、比例、位置、质感等与样图基本相符．

（4）参考样张（老师可以自行选择）：

图1 参考样张1

图2 参考样张2

（5）实验步骤：第一步：确定海报主题；第二步：制作准备：在网上搜索与主题相关的背景图片与素材图片；第三步：制作过程：用Photoshop中提供的工具，如套索工具、魔棒工具裁剪图片，用文字工具对文字美化等；第四步：心得体会

（6）实验思考题（根据具体的实验，老师设计几个问题以扩展学生的思维）：

①你认为设计海报、宣传单等宣传材料的一般过程是什么？

②如果选取素材图像中的人物时，背景颜色比较复杂，你认为哪些选择工具更好？

5 充分利用网络教学平台

“大学计算机基础”课程教学内容多，涉及的教学面广，基本的实验学时不足．我们充分利用校园网构建现代化的教学环境，教师制作CAI课件或是内容翔实的PPT，提供各种教学素材，将各种类型的教学资源发布到平台上，学生在校园网内即可共享．

实验课分两部分进行，一部分由实验教师通过实验教材在实验室辅导学生完成，另一部分则由学生通过网络教学平台自学、独立完成．通过网络教学平台，更好地实现了教学的互动与反馈，提高了学生学习的主动性．

6 总 结

在“大学计算机基础”实验教学的改革中，本着“以人为本，以培养学生实践能力、创新精神、创造能力为核心”，从实际出发，因材施教，采用任务式教学与项目式教学相结合，精心设计每个实验案例，充分利用网络教学平台的方式，“大学计算机基础”课程的改革在老师和学生间都得到了较好的反应．2014年春季，我校学生参加“全国高等学校（重庆考区）计算机等级考试”一级考试双合格率排名第5（参加排名高校共48所），笔试合格率排名第3，上机合格率排名第10．

[1]熊江，吴元斌，赵永建.大学计算机基础教程[M].北京：科学出版社，2012.

[2]吴元斌，熊江，钟静.大学计算机基础实验教程[M].北京：科学出版社，2012.6

[3]韩芳，袁宇宾.计算机桌面虚拟化技术在教学及管理中的实现路径研究[J].重庆理工大学学报：自然科学版，2014（7）.

[4]林幼平.非计算机专业数据库基础类课程教改探析[J].重庆三峡学院学报，2014（3）.

（责任编辑：朱 丹）

A Reform and Implementation of Experimental Teaching of Basic Computer Course

ZHONG Jing XIONG Jiang WU Yuanbin WU Hongjuan
（School of Computer Science and Engineering, Chongqing Three Gorges University, Wanzhou, Chongqing 404100)

With the development of popularization of computer technology, it is imperative to reform Basic Computer Course for non-computer science majors in colleges and universities. This paper, based on the actual teaching in our school, has a detailed discussion of the contents and measures to reform experimental teaching in Basic Computer Course for non-computer science majors.

non-computer science majors; Basic Computer Course; experimental teaching

G423.07

A

1009-8135（2015）03-0137-04

2015-02-15

钟 静（1976-），女，重庆潼南人，重庆三峡学院计算机科学与工程学院副教授，硕士．

重庆三峡学院大学生计算机基础教学改革实施方案（编号：三峡学院教〔2013〕81号）阶段性成果