红色档案资源与大学生思想教育有效结合探讨

宋平

1  红色档案的内涵及社会价值

1.1  红色档案的内涵。“红色档案”，特指中国共产党在新民主主义革命时期，领导的机关、组织和个人在各种对敌斗争和政治活动中所形成的、具有保存价值的文字、图表、音像实物及其他各种形式和载体的历史记录。红色档案，无论是精神价值层面还是物质载体层面，其内容所体现的本质都有着社会主义核心价值体系的共同内涵。

1.2  红色档案的社会价值

1.2.1  红色档案资源传承和代表优秀中华文化。红色档案是中国革命发展奋斗历史的真实写照，不仅体现出中华民族的优秀品德，而且代表了中华民族先进文化的前进方向，是值得每一位中国人传承和弘扬的优秀中华文化。

1.2.2  红色档案资源有利于弘扬民族精神。红色档案是中华民族宝贵的精神财富和传家宝，集中反映和体现出中国人民振奋的精神和高尚的品格。是中国共产党人对中华民族优良传统的继承提炼和升华，是中华民族精神集中体现，对全社会传递和凝聚着正能量。

1.2.3  红色档案资源丰富了中华文化的内涵。红色档案是红色文化的有效载体，展现出革命先辈百折不挠勇往直前的革命精神和革命优良传统文化的丰富内涵，时刻鼓舞着人民群众的爱国热情，不断推进着社会主义文化事业的繁荣和发展。

1.2.4  红色档案资源促进了和谐社会建设。红色档案信息资源是我国宝贵的精神财富，需要一代又一代社会主义事业建设者不断赋予新的内容。丰富发展红色档案内涵，就是要继承、弘扬革命传统文化，创新社会主义先进文化，推进社会主义和谐社会建设。

1.2.5  红色档案资源是高校厚重的思想教育资源。红色档案资源集精神资源、政治资源、文化资源、历史资源于一体，构成一部完整的中国革命、建设和改革开放的生动历史教材，具有政治育人的重要意义。

2  大学生思想教育的内容及途径

2.1  大学生思想教育的基本内容。大学生日常思想政治教育主要开展以理想信念教育为核心的“三观”教育、以爱国主义教育为重点的民族精神教育、以基本道德规范为基础的公民道德教育和以大学生全面发展为目标的素质教育。

2.2  大学生思想教育的主要途径。首先，高校是大学生思想政治教育的主要场所。其开设的政治理论课，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地;丰富多彩的二课活动和校园文化潜移默化地影响塑造大学生的人生观、价值观;奖惩制度督促和激励大学生积极进取，实现自我教育。

其次，社会对大学生的思想教育发挥着积极的引导作用。我们既要尊重社会现实的客观反映，又要甄别优选社会现实中的正向价值观，不断向大学生传递社会正能量。

最后，家庭教育是大学生思想政治教育的关键所在。父母的言谈举止，对世界、人生的态度及价值观念都直接影响大学生“三观”的形成与发展。父母应以严谨的言行和良好的素养向大学生传递做人品德，为他们行为习惯的养成打好基础。

高校对大学生既有思想政治理论传授，又有日常的管理和行为的监督，但教育的方法和途径相对单一，教育效果欠佳，只有拓宽思路，利用社会力量优化整合各种育人资源，多方并举，才能使大学生群体坚定理想信念，树立正确的人生观、价值观。而红色档案是对大学生进行思想政治教育的优质资源和生动教材。

3  红色档案资源与大学生思想教育有效结合方式

3.1  档案管理部门应主动整合和开发红色档案资源。首先，要由各地档案管理部门牵头，利用信息化管理手段，对现有的红色档案资源进行整合，丰富馆藏红色档案资源的物化成果，建立富有地方特色的红色档案信息资源体系;其次，要通过媒体、网络、报刊等广泛宣传，加大对各种红色档案信息资源的收集、整理、开发利用力度，充分发挥其应有的作用;最后，高校和档案管理部门要互通信息，相互配合，结合爱国主义教育和革命传统教育，开发利用红色档案的教育价值，拓宽红色档案资源的开发利用渠道。

3.1.1  举办红色档案进校园展览。一方面，可充分利用声、光、电等现代技术在地方档案馆举办各种红色档案展览，使档案展览更加生动、形象、具体。另一方面，可在高校这个高素质人群集中的环境中，举办红色档案史料展，充分发挥其爱国主义教育、传播相关知识、开阔大学生视野的功能。

3.1.2  与宣传部门和媒体联合传递红色文化。红色档案管理部门要注重与宣传部门和新闻媒体的合作，充分考虑社会的需求，围绕党和国家重大纪念活动及公众关心重点、热点问题挖掘红色档案信息资源，通过典型材料的搜集，编辑刊物、拍摄专题文献片等，以全新的视角向社会展示真实的历史往事，让红色档案成为主流宣传的亮点，实现红色文化的传递和发展。

3.1.3  建设红色档案的网络平台。利用互联网快速及时的优势建设红色档案网络平台，并与高校链接，将红色档案按专题分门别类地把爱国主义、集体主义、社会主义、革命传统和中华民族精神的教育融入其中，以红色革命道路、红色革命文化、红色革命精神为主线，从时间、事件、人物等视角赋予新的内涵，使之成为全社会主动接受思想政治教育的重要课堂。

3.2  高校应构建以红色文化统领的大学生日常管理、课堂传授、校园文化、实践感悟“四位一体”的教育模式。

3.2.1  日常管理要体现红色引领。大学生的日常管理有其特殊的环境和个体需求。要 “以生为本”，变堵为疏，使大学生主动接纳教育并实现自我管理目标，必须用红色教育引领管理，通过“三会一课”、支部活动、理论社团、政治学习等载体，把红色档案文化贯穿其中，强化对党员、团员、入党积极分子开展如何自觉坚持和维护党的领导，发挥传播红色文化“种子”的模范带动作用，实现红色文化引领管理的目标。

3.2.2  课堂教学应突出红色主线。一是避免简单说教。要将红色教育与教学、科研相结合，引导学生思考，以激发大学生的学习热情与兴趣。二是要丰富教学手段。可以利用影视、图片、实物、红色书籍等教辅手段，帮助大学生增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，以增强教育教学效果。

3.2.3  校园文化要营造红色氛围。大学校园文化因其特殊的文化内涵对大学生的成长发展起着润物无声的匡正作用。高校应将红色教育内容寓于校园文化建设中，构建立体的文化感染模式，通过文化的影响力对大学生进行红色教育。

一要营造物化的红色文化氛围。即重视对校园建筑、文化设施等硬件的美化工作。在校园中树立全国或本地革命历史人物的雕塑、展览历史遗物或传颂他们的诗词警句，让学生身临其境，接受红色教育。

二要开展红色主题文化活动。可利用国庆等重大节日举办“红色档案”资源展;邀请研究红色档案专家以“伟人成长之路”、“名人与教育”、“名人与成才”为主题举办专题报告和学术讲座;组织学生参与红色教育研讨，开展红色文化知识竞赛、演讲赛、阅读红色经典著作、传唱红歌等活动;利用校园广播、报纸、宣传栏开辟红色档案专栏，介绍历史上的今天或当地革命英雄人物等，让学生普遍接受红色文化的熏陶，从而提升其思想政治素养与道德品质。

三要建立红色网站。高校宣传部门要紧跟快速发展的信息技术，建立具有本校特色的思想教育网站，利用红色微博、红色微信、红色博客、红色QQ群等新媒体传递教育内容，抢占网络阵地，突出红色文化，丰富网站内容、增强可读性、缩短更新周期，举办网上活动，发挥网络论坛的互动性，增强红色网站的趣味性、娱乐性，增强红色文化对大学生的吸引力，使红色文化有效地渗透进大学生的头脑。

3.2.4  实践感悟侧重红色基地。发掘红色档案资源，构建大学生爱国主义教育基地，践行红色精神是实践育人的基础。当代大学生生活阅历浅，高校要认真落实思想政治实践课，积极开展各种实践性、情景式、体验式等新颖教育活动，制定实践教育的考核评价办法，使大学生体验和感悟红色教育的魅力。可利用假期精心组织大学生到纪念地现场授课、参观红色景点，把革命先烈的英雄事迹作为研究课题或知识竞赛主题，深入老区和革命烈士纪念馆及党史办查找资料、调研考察，听老红军现身讲解革命故事等，让大学生在耳闻目睹和亲身经历中受到感染和熏陶，实现接受爱国教育、提升思想境界、增强教育实效的目标。

3.3  国家教育主管部门应形成协调联系机制，构建政府、高校、基地、教育四方互通的红色教育架构。

3.3.1  构建政府、高校、基地三方联动机制。开展红色教育只有依靠制度，才能做到有章可循，才能提高教育的效果。国家教育主管部门应针对当前高校红色教育自发无序的状况，制定行之有效的指导办法;高校要主动与各级政府、红色基地和社会有关部门建立联系机制，争取各级政府对红色教育的政策导向、财政保障和社会动员等;红色教育基地要主动扩大红色教育覆盖面，对大学生参观调研给予价格优惠，提供免费信息查询，以支持高校开展红色教育，促进红色教育的良性发展。另外，高校也要与文化部门、社科研究部门、学术团体、新闻单位等建立畅通交流渠道，参与对红色资源开发研究，并将其成果融入学生思想政治教育中，共同推动大学生红色教育的发展提升。

3.3.2  构建全方位的红色教育架构。一是教育内容系统化。要根据红色档案资源的独特优势，结合当前高校思想政治教育的实际，进行创造性的归纳、提炼，按照目标明确、主题鲜明、层次清晰、内容丰富、事件关联等原则，编辑系列红色教育读本，以系统的红色教育内容引领高校思想政治教育工作。

二是教育产品丰富化。档案管理和文化主管部门要根据社会需求，将内容丰富的红色档案研制成文字类、图片类、音像类、实物类等形式多样的红色教育产品，使照片档案、实物档案、声像档案互为补充。同时，可以建立数字化红色档案资料库，供社会和高校充实红色教育网站使用。

三是教育方式立体化。为提高实效性，高校与社会要联动发展，挖掘高校的教育资源和社会的红色资源，推进红色教育方式方法的创新，既灌输引导，又寓教于乐，采取课堂导入、参观讲解、现场体验、文艺表演、重温经典等形式开展红色教育，让受教育者身临其境，感悟历史，从而取得特殊的教育效果。

（作者单位：河南牧业经济学院人文系  来稿日期：2015-04-17）