浅析肥西师范计算机校本教材的开发

王峰

摘要：受校教研处的委托，本人一年前就开始着手计算机校本教材的研发。现初稿已见原形，正处于修正阶段。在创作的过程中，我体会到要想编写出一套精品校本教材至少要做到两点：1）尊重版权，力求原创；2）分析学情，对症下药。

关键词：肥西师范；计算机；力求原创；学情；针对性

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）11-0137-01

本人自工作以来，一直在肥西师范从事计算机的教学工作。在工作中我深刻认识到一套好的教材，在教学工作中的重要性。市场上各种教材虽然很多，但找到一套真正完全适合我们学校学生的教材，几乎是不可能的事。因此，早有自编教材的欲望，恰逢去年学校组织开发校本教材的机会，正好满足了本人的愿望，所以我干劲十足。下面我将对开发过程中的一些想法，作一番表述。但愿能对将来的工作有所帮助。

1 尊重版权，力求原创

现在许多人感觉出书很容易，上网搜一搜，不用一天，一本书就出来了。这样只会有两种结果，要么“生搬硬套”，不成系统；要么“全篇照搬”，侵犯版权。对于别人的一些先进思想，我们可以吸取，为我所用，但一定要融会贯通。别人的思想只能是你创作的原材料，你一定要将它转化为自己的东西。这个转化的过程可能很“痛苦”，但成功之后，你的水平就会“升级”。

2 分析学情，对症下药

肥西师范在校学生都是初中起点，学生的起点不高，有的学生来自皖北或皖南落后地区，可能在初中的时候没接触计算机，有的即使接触过也只是流于形式。因此，在开发计算机校本教材时，要考虑这个因素。出一本“预备级”教材，对后进生补缺补差。例如补充一些文字速录的知识。

我校学生分五年制高职和三年制中职两类。其中五年制高职又分为普通类（含中文、数学、英语、计算机、特殊教育和学前教育等）和艺体类（含音乐、美术和体育等）；三年制中职主要是幼师专业。因此，在计算机校本教材的开发过程中，一定要有专业针对性。这一块，我将结合本校开课的情况进行阐述。

我们学校在二年级时，开设《计算机文化基础》课程，我也曾经上过几年“文化基础”，虽然现在市面上“文化基础”的教材很多，但真正完全为我校学生量身定做的教材没有。这就需要我们以校本教材的形式对它进行补充。

在讲授“计算机基础知识”时，系统概述和信息表示这块可以少讲或不讲，而要在校本教材中补充一些硬件的组装的知识，不要太难，只要讲讲部件级组装就可以了。这一点很重要，经常有毕业生打电话问我，电脑坏了，拆散之后，不知道怎么组装起来。

在讲授“操作系统”时，要在校本教材中，补充系统及软件安装的知识。我们的学生毕业后，如果随便遇到一点系统或软件的问题就抱着电脑往维修部跑，那么在校的几年计算机课就算白上了。

在讲授“WORD”时，要在校本教材中，补充试卷排版的知识。我们的学生都是师范类的学生，以后工作中出一份试卷是常有的事，这就要求他们必须有试卷排版的技术。否则，会贻笑大方的。同理，在讲授“EXCEL”时，要在校本教材中，补充成绩处理的环节。有的人或许会说，其它数据都会处理，还要学成绩处理有意义吗？我说有，而且意义还很大。我们这样的学校学生学习兴趣普遍不高，你叫他处理“无关痛痒”的数据，他们或许会打瞌睡的。但如果你说，请把你所教科目的成绩表格处理一下，看看你的教学质量如何，这样效果肯定不错。况且，这又是工作后必须要掌握的技能。

在讲授“POWERPOINT”时，在校本教材中，一定要就PPT制作课件的技能进行强化。原因有二：1）师范生学做课件是必修课；2）三年制幼师专业可能只有这一次学习“课件制作”的机会了。所以一定要加强。主要是补充一些如何插入或链接多媒体素材，如何设置自定义动画之类的知识。

我们学校在三年级时，开设《Visual FoxPro程序设计》课程，这是合肥师范学院（我们学校五年制专业的合作办学单位）对我们的要求。因为高教阶段应该开设一门语言，而数据库在目前教务管理中的应用是相当广泛的，所以我们就选择了VFP。

我们的学生，特别是非计算机专业的学生，他们以后开发数据库软件的可能性不大，而维护数据库的可能却很大。所以在校本教材中，应该选择一些教学管理软件介绍介绍，让学生操作操作。起到一个实习的作用，免得到时候“摸不着北”。有人或许会说，哪有那么多课时，让你去上校本教材呀？这很简单，就拿VFP来说吧，一些过分难的知识，完全可以不讲。我们培养的是教学人员，而不是程序员。

（下转第143页）

（上接第137页）

另外，在学习VFP时，为帮助学生（特别是计算机专业和数学专业）举一反三、触类旁通，将编程的知识应用广大。在校本教材中，最好介绍一些office软件中Visual Basic编程的知识。原因有二：1）VB和VFP是相通的；2）office软件中Visual Basic编程，对实现“交互”是相当有用的。交互在教学中的功能是不言而喻的，而我们的学生在将来很大可能都从事教学工作。

我们学校在四年级时，开设《课件制作》课程，这是一门综合性课程，内容包罗万象，而市面上能涵盖所有课件制作软件的教材很少，即使有也只是泛泛而谈。我们学校不同专业的学生对这方面的需求又各不相同。教材方面就存在很大的漏洞，需要我们的校本教材去填这个窟窿。有人或许会说，要求不同专业的学生去买不同的书，不就可以了吗？但不同的教材又怎能做到是为我们的学生“量身定做”呢？同时又考虑到学生的经济负担，因此，还是教师辛苦一点，开发开发吧！

PPT因其软件的普遍性和简单性，仍然是制作课件的主要工具，因此在上《课件制作》时，PPT还是要在校本教材中开点补药，调理一下学生的技术。

Flash作为动画制作软件，可制作一些小的元件放到PPT、AUTHORWARE等课件制作软件中修饰一下界面，所以校本教材中最好能介绍一些简单实用的动画技术。

对于美术专业的学生而言，学习PHOTOSHOP后，做出来的课件，才能无愧于自己的专业，所以PS在校本教材中也是不能不提的。

英语专业的学生，假如上课时想录一段听力，并编辑录下的声音，怎么办？这就要求校本教材中，要为他们定置声音录制处理软件COOL EDIT PRO的相关知识。同理，音乐专业的学生，如果上课时用现在业已普及的数码设备拍了一些照片和视频，想用这些制作一个MTV上课用，怎么办？这就要求校本教材中，就视频处理软件PREMIERE给他们开个小灶。

所以说开发校本教材时，要分析学情，对症下药。

我校计算机校本教材的开发是个很复杂的工程，在这个过程中肯定会有众多繁锁而又艰巨的工作要做。但为了我们的学生，为了我们赖以生存的教育事业，累点苦点又算什么呢！

参考文献：

[1] 史红星.多媒体软件设计教程[M].高等教育出版社，2001.

[2] 李淑华.Visual FoxPro 程序设计[M].高等教育出版社，2004.

[3] 周鸣争.计算机文化基础[M].电子科技大学出版社，2008.