高校田径教学教材分析

王新建

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 教材是反映教学目标、指导教学设计的重要参考依据。其亦是人类社会科学、文化有机地传递给未来社会建设接班人的重要精髓所在。高校田径课程是高校体育专业的重要教学课程之一，该课程的有效开展能够更好地实现全民健身目标。因此，结合实际教学需求，进行高校田径课程教材改革具有重要的现实意义。文中首先对影响高校田径教材发展的主要因素进行阐述，然后，对当前高校田径教学教材中存在的问题进行分析，并提出相应的应对措施。

关键词 高校 田径教学 教学教材

体育教育能够有效地提高全民的身心素质，因此，无论是在基础教育过程，还是高校的体育教学工作中都对此类课程给予了高度重视。田径课程教育一直都是高校的重点课程，其在高校的教育体制改革过程中，已经取得了良好的教学效果。然而，在教材的编写方面仍存在一定的不足，有待进一步改善。

一、高校田径课程教材的影响因素

（一）教育理念发展

20世纪后期，终身教育、全民化教育、民主化教育、多元化教育以及现代化教育理念逐渐融入到不断发展的教育改革理念中。这些教育理念的有机融合，促使高校的田径课程改革取得了较为理想的教育成果。例如，在教学过程中，教师更加注重教材的社会需求性以及个性发展需求，以便于为学生提供更为实用的田径教学教材。

（二）高校体育专业培养目标变化

高校体育教育在社会经济、体育等元素的影响下，专业培养目标已经发生了明显变化。其不再单纯地是培养体育教师，而是为了更好地培养兼备科研和教学能力的体育综合人才。同时，随着社会的不断发展，高校的体育教育要求更为严格，田径教材的选择不仅要具有实用性，还要兼有科研、趣味以及健身等特征。这为高校体育田径教材的编制提出了更高要求。

二、当前高校体育教育专业田径教材的编制

（一）准确把握田径教学的培养目标、教学目标和教材间的关联性

培养目标是从宏观的层面对人才培养总体目标的制定，教学目标的制定需要以培养目标为重要的参考依据。作为体育专业的重要教学课程，田径课程的教学目标应将人才的培养目标作为重要的制定依据。教材是开展田径课程教学的重要依据，其是教学目标的重要体现，亦是教学目标制定的重要参照。只有符合教学目标要求，教材才能够称之为“材”。所以，在实际的教学过程中，要根据实际的教学需求，对教材进行适当地完善，使其能够更好地推动田径课程教学质量的加强。

（二）合理进行教材内容编写

1.教材中体现最新的体育研究工作

田径课程具有非常强的实践性，而且，其中涉及到的运动项目多而复杂。如果仍继续沿用传统的教学模式，很难达到既定的教学目标，从而无法为社会培养高素质的体育综合型人才。所以，在高校的田径课程教材编写过程中，编写者应该对当前最新的相关研究成果进行有效收集，并将精华融入到实际的教材编写中，以便于更好地体现田径教材的发展观念和时代特征。

2.创建特色教材，注重学法教学内容

教师不仅是知识的传授者，更应是学习方法的传递者。在教学过程中，教师要注重学生学习动机的引导，努力将学生的学习主体性有效地彰显出来，从而使得教学形式变为“我要学”，真正地体现出“以人为本”的教学理念。所以，田径教材的编写中要将学习方法作为重点教材内容，使其与田径知识处于同等地位，从而使得教师在教学过程中，能够更好地实现教学质量的提高和学生学习能力的增强。

3.注重教材内容表达的准确性和多样性，增强教材使用效益

当前高校体育田径教材主要是借助文字以及图表进行知识点的表达。文字叙述上，多以陈述性语言对知识点进行平铺直叙，尽管能保障教材的准确性，但是，学生的学习主体能动性却无法有效地调动起来。作为第二语言的图表，亦是缺乏创新，不是实物照片就是手绘图，学生看到后不会有停留的意愿，进而也就对图表中的内容印象较浅。

兴趣是最好的老师，是学生主动探究知识的重要动力。传统的教材并不会有效地引起学生的学习兴趣，因此，积极探索形式多样，生动有趣的教材内容是非常重要的。

（三）推进田径校本教材的建设工作

因地缘差异与经济社会发展的不平衡性，我国开始实行国家、地方、学校三级课程管理体制。这种课程管理体制，必然会促进地方性、学校性教材建设工作的崛起。田径作为普通高校体育教育本科专业的主干课程之一，为达到《课程方案》中的人才培养目标和规格，提高田径课程的教学质量，各高校应组织制定学校教材规划，建立健全相关的组织机构和改革制度，鼓励教师积极参加田径教材的学术研讨活动，在合理利用各种优势资源的情况下，编写出版有特色的讲义或教材，并进行修改与完善，积极申报国家规划教材，令校本教材逐渐成为国家规划教材并得到推广。可见，田径校本教材的建设能有效促进田径教材建设，在“一本多纲”的教材改革指导背景下，应大力推动校本教材的建设工作。

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