高校体育教学改革中存在的问题及对策浅析

莫丽琼

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）06-000-02

摘 要 由于受到传统的教育观念和模式的影响，我国的体育教学存在一定的滞后性。这与培养出优秀体育人才的目标不相符，所以许多教育界人士提出了高校体育改革。目前来看，很多高校的体育改革都在一步步进行开展，但是其中仍存在着一些问题需要解决。本文就针对高校的体育改革中存在的问题进行分析，并提出对策。

关键词 高校 体育改革 问题对策

在新形势下，全面的素质教育正在被广泛地推广。所以，我们不能继续停留在以往的传统体育教学，而需要改革和创新，进行与新时代相符合的教育模式，从而培养出符合新时代需求的体育人才。这些年来，各高校的体育教师也一直在为体育改革所努力，也取得了一些可喜的成绩。但是，在教学内容、教学思想、教学评价以及教学方法等方面还是存在一些需要解决的问题。所以，在进行教学经验总结的同时，也需要研究其中存在的问题，找出相应的对策，这样对更好地实现高效的体育改革有重要意义。

一、普通高效体育改革的政策以及思想

其实我国很早以前就有开始了对人们的身体素质锻炼的关注。1995年，我国颁布并实施了《全民健身计划钢要》，希望人们可以加强身体锻炼。这项政策的颁布，可以说是在21世纪体育发展一个很重要的规划。当然，这项策略的对象也包含学生群体。现在，我国高校正在进行着体育改革，学校承担着提升学生锻炼技能、树立良好的健身习惯以及培养学生的体育锻炼的意识的重要责任，各高校的体育改革需要以《全民健身计划钢要》为蓝本，努力将体育改革做好。

在整个高校体育改革过程中，需要有指导思想的贯穿。首先一条就是终身体育。终身体育其实是从终身教育这一内涵上发展而来的，它是终身教育的一个重要组成部分。高校的体育改革需要与终身教育的时代相适应，这就要求高校需要培养学生们终身体育的意识。

素质教育是高校体育改革的另一个重要指导思想。应试教育带给学生们太多的弊端，为了克服这些问题，素质教育的加强是必须的选择。素质教育在于以全面发展、个性发展、协调发展、完善发展的理念来达到高等教育的最终目的——完善学生的本质。素质教育是面向全体学生的全面教育，其中当然包含体育教育。高校的体育教育需要以素质教学为改革的理念，突出“健康第一”的思想。

二、目前高校体育教育改革中所存在的问题

就目前的形势来看，我国各高校的体育教学的教学观念还是比较落后，还是没能及时跟上时代的脚步。有些高校里面的体育教师的教学理念还是遵循着传统的教学模式，没有进行创新，并没有融入到体育教学的洪流当中。在他们的思维当中，始终觉得传统的才是最佳的，所以没有去关注教学手段和教学方式的创新，这其实就是教学观念滞后的一种表现。教学观念就是教学思想，如果思想都是一成不变，何来改革？

在高校的体育教学中，存在“重技轻理”的现象。“重技轻理”的意思也就是说，教学时更注重技能的培训，缺少科学理论的基础教学。有调查显示，现在的高校的体育教学基本都是户外课，常常就是一整天的课程全部在操场或是体育馆进行的。对于理论的知识讲解，一般老师就是在提及某项运动需要主要的动作细节以及防止受伤的相关知识，很少让体育生去教室进行一节真正的体育知识的讲解，这导致体育生们不懂得如何锻炼才会对自身起作用，一般都是根据自己的兴趣爱好盲目地去进行体育训练。这样的体育教育是无法满足终身受益的效果的。

虽然之前有说到不能一味地按照传统的教学方式来进行，但是在这里需要强调的是这也不代表完全就可以否定传统的教学。我国本来就是历史悠久的文化古国，我们对于历史的好的事物从来就是继承和发展，并不是片面的就对它们全盘否定。所以对于高校的体育教育改革也是一样，要去其糟粕，取其精华，在原来优秀的地方继续发展，进行创新，这才是正确的改革做法。所以对于片面对传统的体育教育全盘否定的表现也是需要清除的。

教学内容“多而不精”也是高校体育教育改革的一个很突出的问题。现在的高校体育教学安排的教学内容过于繁多，这样导致学生对于教学的各项内容都只是学到皮毛，没办法深入其中。这样的教学模式看似是全面发展的体现，但是其实这是不能提高学生们的体育技能的，反而有所阻碍。那些优秀的运动员，都是专一某一项运动才可以取得优异的成绩。所以，体育教学中需要让学生们去深入学习某一项技能。

有些高校的课程考核和评价就只是单一的以“优秀”“良好”“合格”和“不合格”来决定。这样的认定方式太注重结果，从而忽视了学生的相关能力的培养和过程中的创造性。这样的现象其实已经相当普遍了，严重阻碍了高校体育教育改革的步伐，是亟需要解决的一个问题。

最后也是最重要的一个问题是，体育教师的教学水平不够高。很多体育教师还是没能真正地执行体育改革的教学模式，根本原因还是体育改革不够广泛和深入。体育教师是体育教育改革里面重要的角色，起到推动的作用，所以对于体育教师的教学水平的提高是必须要严格执行的一项工作。

三、对于高校体育教育改革中存在的问题的对策

首先需要从教育理念做起，落实《全民健身计划钢要》，要以素质教育和终身体育为指导思想。对于传统的教学模式，要提取其中的优秀的地方，在此基础上进行创新。在教学过程中，不仅仅要考虑其体育技能还要考虑健身、娱乐和休闲，让学生们懂得健身，贯彻终身体育的思想。另外就是在教学内容上要跟上时代，随时了解最新的体育教学动态和方向，学会运用现在化的体育器材和教学手段去进行教学活动。

然后在体育教学中，需要注重理论知识这一块。理论知识是技能知识的基础，需要循序渐进，一步步做好。合理安排课程的分化，让学生们有时间和机会去学习体育的理论知识，让他们静下心来去学习其中的科学道理，然后在室外的技能训练时才可以高效地进行，从中获得最大的益处。

在教学内容上需要丰富和完善。结合高校的师资力量和学生的整体素质以及相应的教学目标，科学地丰富和完善教学的内容，重要的是不能忽视学生们的个性爱好，随时都是以学生为主体，从而进行有针对性的和可操作的体育教学。

对于传统的体育教学模式，我们要保留原有的好的地方，从而进行创新，注重培养学生对体育的兴趣爱好的培养，手段要灵活多变，然后要结合现在主流的锻炼方式，开展学生身体素质的训练活动。

四、结语

总而言之，高校的体育教育的改革是一项大工程。一是它所针对的是全国高校的体育教学，覆盖面很广；二是每个高校的学生成千上万，改革难度特别大。高校的体育教育改革需要贯穿终身体育和素质教育的指导思想，坚持以“健康第一”的方针，全面实施《全民健身计划钢要》的内容，提高体育教师的教学水平，改进体育教学手段、教学模式和教学方式，让学生们在体育教育中收获知识、健康和快乐。

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