公益积分政策在高校经济困难学生中实施情况调查——以广州大学为例

薛 敏

(广州大学 工商管理学院，广东 广州 510006)

公益积分政策在高校经济困难学生中实施情况调查
——以广州大学为例

薛 敏

(广州大学 工商管理学院，广东 广州 510006)

为更好地了解公益积分政策在高校经济困难学生中的实施情况，培养经济困难学生的责任意识和感恩意识，本文从公益积分政策实施情况的调查数据出发，分析经济困难学生参与公益活动的意向、动力动机、对公益活动的态度及认同度，从中得到相应的建议和对策。

经济困难学生；公益积分；调查问卷

高校经济困难学生享有国家和社会各种资助的同时，逐渐暴露出部分经济困难学生不思进取，责任意识淡薄，感恩意识淡漠等问题。为此高校鼓励和引导经济困难学生通过参与社会公益活动来培养感恩社会、回馈社会的意识，并制订了一系列的制度和措施保证志愿服务活动的参与率和活动质量。

一、调查方法和对象

本次调查主要通过抽样问卷调查法，样本主要选取广州大学各院系经济困难生库中的在校贫困大学生。问卷设计包括了经济困难学生参与公益活动的动机，意向、广州大学公益积分政策满意度调查等几个方面，调查的项目采用设问的方式，根据题目的需要预设了备选答案供被调查者选择。广州大学现有在校贫困生共4895人，本次调查采用“问卷星”在线问卷调查平台展开问卷调查，共提交886份有效问卷，占总数的18.1%，其中有效问卷886份，“问卷星”在线问卷调查平台自动对收集的有效数据进行了统计分析。

二、调查结论及分析

(一)参与公益活动意向

1.大部分在校经济困难生对参与公益活动抱有较高积极性

在“您是否参加过公益服务活动”这一项目中，有96.28%的受访者(853人)表示参加过，仅有3.72%的受访者(33人)表示从未参加过公益活动；而此33人回答“未参加公益活动的原因”这一项目中，仅有12.12%(4人)表示“对公益活动不感兴趣”，其余“没有及时获得相关信息”、“没有时间”、“不清楚参加的途径”分别占比39.39%、18.18%和30.3%。由此可见，大部分在校经济困难生对参与公益活动的积极性较高，即使少部分未参加过公益活动的在校经济困难生也有参与的意愿，只是客观条件的限制未能及时参与。

2.在校经济困难学生参与公益活动的动力动机相对明确

在对参与公益活动动机构成的调查中显示：“你参加公益活动的原因是什么”这一多选项目中，选择个人兴趣爱好的占50.68%，选择做对社会有意义的事的占86.23%，选择想多结识些朋友的占55.53%，选择积累公益积分，以便申请奖助学金的占53.5%。由此可见，在校经济困难学生参与公益活动时是有明确的动力和动机的，就是要通过参与公益活动感恩社会，回报社会，同时锻炼自身能力，结识更多朋友，拓展自身人脉。但不可忽视，受访经济困难学生中，有53.5%的学生选择参与公益活动的原因是积累公益积分以便申请奖助学金，可见，我校实施的公益积分政策对在校经济困难学生申请奖助学金的条件约束督促更多经济困难学生参与到公益活动中。

3.在校经济困难学生对公益活动的态度及认同度不容乐观

在校经济困难学生参与公益活动的动力动机较为明确，在“你觉得参加公益活动的经历对自己的学习和工作有着怎样的影响”这一项目中，89.50%的受访者表示有正面影响，7.90%的受访者表示没什么影响；但在“你觉得下面哪一种评价最能评价你做过的公益活动”这一项目中，有13.76%的受访者表示公益活动占用时间多，影响学习和生活，流于形式，缺乏实际意义。由此，在校经济困难学生对公益活动的认同度较之影响，呈现下降趋势，究其原因，一是某些公益活动流于形式，没有实际的效果和意义。如学雷锋做好事，本应是一种良好的社会风气，但各种献爱心的活动却集中在每年3月5日雷锋日进行，以至于一些社区和养老机构培育应对突如其来的献爱心大军。究其原因，就是学了雷锋做好事的形式，却没有学到雷锋精神，没有真正理解公益活动的内涵。这种形式化的公益活动是社会和高校学生对之的认同度逐渐降低。归根结底，要逐渐转变对待做公益的态度，用心做公益，做有意义的公益。

(二)广州大学公益积分政策满意度调查

1.广州大学公益积分政策简介

广州大学自2012年开始实施经济困难学生公益积分政策。由校资助管理中心统一印制公益积分手册，并发放给经济困难学生。学生如实填写参加公益服务的时间及活动内容，并有活动负责人签名或盖章确认。公益服务一小时计公益积分10分，全年累计至少100分公益积分后才可参加校奖助学金的申请。同等条件下，公益积分越高获资助的可能性越大。

2.广州大学公益积分政策实施情况及满意度调查

(1)我校公益积分政策宣传力度有待加强

在“你了解我校的公益积分政策吗？”这一项目中，有44.41%的学生表示不太了解，有1.33%的学生表示从未听说过。许多受访学生表示能参加积分的活动太少，相关活动宣传不够，很多活动都不能传达到普通学生中，建议学校相关部门社团增加公益活动，加强对活动的宣传，拓展渠道，让经济困难学生能更便捷地了解增加公益积分的渠道。

(2)我校公益积分政策满意度

在“我校公益积分满意度”这一项目中，有30.79%的学生认为一年内积分最低不少于100分(1小时=10分)的要求过高，16.94%的学生认为一年内积分最低不少于100分(1小时=10分)的要求过低，24.47%的学生认为每年9月份对公益积分验证的环节不够规范，27.80%的学生认为公益活动的界定范围不够清晰。由此可见，经济困难学生对我校目前实行的公益积分政策的满意度有待提高，但受访学生对我校公益积分政策的实施提出了宝贵建议。学生普遍认为学校不应当强制给积分定最低值，而应当对学生进行正向引导，使学生发自内心愿意去做公益活动；另外，学校应当规范公益积分的验证环节，并明确规定公益活动的界定范围。

(3)公益积分政策的个人效益及社会效益

我校实行公益积分政策的个人及社会效益

如上表所示，我校实施的公益积分政策具有良好的个人效益和社会效益。受访学生认为公益积分政策的实行有助于经济困难学生客服自卑心理，锻炼交际能力；有助于培养责任意识并增强学生感恩社会，回馈社会的意识。在社会效益方面，受访学生普遍认为公益积分政策的实行有助于完善我校的学生资助体系，提高家庭经济困难学生的综合素质；有助于引领主流价值观，弘扬社会正能量。

三、对策与建议

1.加强公益积分政策的宣传力度

针对部分学生反应的对我校公益积分政策不太了解甚至没听说过的情况，可结合校资助中心工作实际，以重大主题和重大事件为契机，精心制作主题鲜明，特点突出，内容丰富的公益活动宣传片使学生进一步了解我校的公益积分政策，并调动学生参与公益活动的积极性。

2.将公益积分最低值限制改为次数限制

经济困难学生前一学期参加公益活动三次以上者(包括三次)，并记录在公益积分手册中，才有资格申请下一学期各类奖助学金。不参加公益活动或活动未达三次者，各项奖助学金的评审予以一票否决。将分值限制改为次数限制，可增加学生公益积分的参与度，避免参与一个公益活动即积累够最低公益积分分值的弊端。评审过程中上交活动参与名单及活动集体合影。若学生的公益活动证明出现弄虚作假的情况，一经证实，则取消该学期所有奖助学金的申请资格。

3.明晰公益活动范畴，助力“微公益”

传统公益活动主要集中于文明创卫、文明交通、生态环保、支教助学、敬老助幼和扶弱助残等志愿服务活动[1]，公益活动的形式缺乏创新。而是引导学生从微不足道的公益活动入手，强调积少成多。如每学期献一次血等，献满五次可成为“一星志愿者”，同等奖助金评审条件下优先考虑等。利用这种激励方式来提高学生参与公益活动的积极性，并在活动中积少成多，汇滴成流，将志愿服务落到实处，切实培养学生感恩社会，回馈社会的意识。

[1]刘颖春.“公益积分”在志愿服务活动中的应用[J].教育教学论坛，2013，(42).

2095-4654(2015)07-0191-02

2015-04-21

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