小球大世界

著名教育家杜威认为，“从做中学”是儿童的天然欲望的表现，教育者应该对儿童的这种天然欲望加以引导和发展。“从做中学”也就是“从活动中学”“从经验中学”，它使获得的知识与活动紧密联系起来，使儿童从真正有教育意义的活动中获得成长。“从做中学”的理论是体验教育的最直接最重要的理论来源，中山市高家基小学（以下简称“高小”）构建的乒乓球文化育人模式就是以学生的直接感性经验为依托，使学生在与乒乓球亲密接触的同时，吸取育人的营养，促进学生知识技能与情感价值观的和谐共进，达成以文化人、以文化德的目标。

以球辅德，体验升华

在开展乒乓球文化育人模式的研究过程中，乒乓球为我们搭建了一个平台。在这个平台上，我们对乒乓球运动的认识已经不仅仅停留在“体”的层面，其育“德”的作用也被充分挖掘出来。

在练习乒乓球技的过程中，学生们在一次次汗流浃背地面对失败中，学会了沉着冷静、勤奋刻苦；在机械的反复训练中，感悟了坚忍不拔、执着追求；在比赛场上面对强敌时，领悟了勇于拼搏、坚持到底；在双打训练、乒乓游园活动中，感受到了团结互助、合作共赢；在颁奖台上展露胜利笑脸的同时，立志成才、为国争光的爱国精神也在心中扎根。学校文化就是写在师生脸上的表情，“小校大教育”“小我大志气”“小球大世界”，学校对乒乓球文化育人模式的研究，通过反复实践、多次体验、逐步内化，将乒乓精神深深融入到每一个高小人的血液中。

以球促智，感悟明理

教育的根本目的在于培养人，培养和谐发展的人。在乒乓球文化育人模式的课题研究过程中，我们发现，乒乓球蕴含着丰富的教育资源，乒乓球运动可以在潜移默化中启迪人的心智，挖掘人的潜能。

通过了解乒乓运动发展史、乒乓名将成长史，参加我心中的乒乓明星征集活动，学生们收集、处理信息的能力得到进一步提升。在“中山市乒乓球运动发展现状调查”综合实践主题活动中，学生们学会了拟计划、做方案、沟通协调、有效合作等生活的智慧，为他们适应社会、立足社会迈出了可喜的第一步。在乒乓球手工制作活动中，一件件构思精妙、手工精良的作品融入了学生与家长的携手合作，促进了亲子间的和谐关系。乒乓球时装SHOW中，孩子们大胆的构思，丰富的想象，精彩大方的表演，不仅是创造美、欣赏美的过程，还是提升智力、锻炼勇气的过程。通过乒乓球科学小报告、小发明、乒乓球创新玩法、“我为世乒赛设计赛程”、球台的测量与计算、与乒乓球有关的数学题征集活动，引导孩子们探秘于知识的海洋，培养了他们独立思考、创造性学习的能力。在班歌班徽的创作、乒乓球小品、舞蹈创作与表演中，学生的创造灵感得到升华，一个个故事情节，对学生就是一种规范、一种教化、一种熏陶，一首首激昂向上的班歌就是师生精神的升华。在中山市第四届体育节上，给观众们留下深刻印象的乒乓球操舞，就是高小师生智慧的结晶，是学校精神的凝练。

以球怡情，超越自我

通过开展乒乓球文化拓展与德育的有效整合的研究，学校充分挖掘百年老校的内涵，围绕明显优于同类学校的乒乓球特色项目，通过具有个性化的外显环境、校本化的课程体系、独特的教育教学管理制度，让全校师生在与乒乓球的亲密接触中，在实实在在的文化拓展的教育教学活动中感悟乒乓文化并受其滋养，在春风化雨中拓宽师生的文化视野，陶冶师生的情操、启迪师生的心灵，实现自我超越。

首先，熏陶环境。在学校操场最显眼的位置，悬挂校友江嘉良载誉归来的巨幅宣传画，上书“世界冠军是我们学习的榜样”“拼搏才有希望”；在学校橱窗、各楼层走廊、文化走廊、课室门前等处，悬挂乒坛健将的雄姿，介绍他们成长、成功的艰辛历程。其次，引领行为。学校要求师生要深刻领会乒乓球所蕴含的丰富精神内涵，形成团结进取、合作共赢的价值追求，以乒乓精神引领教育教学行为。再次，提振精神。学校要求师生在国球精神的感召下，自强不息，顽强拼搏，不断创新，不断超越。

经过几年的实践与研究，高小学生的身心得到锻炼与提升，个性得到张扬，在历次举行的全校性文艺、学科竞赛、社会公益等活动中，孩子们的参与积极性很高，自主性很强，能自发组织并编排节目，他们的表现出乎老师们的意料。与此同时，学校的校风、学风得到改善，教学质量也得到进一步提高。

高小学生的健康、喜悦和幸福，从他们朝气蓬勃的笑脸上可以感受得到。孩子们的健康成长和学校的发展进步，正是乒乓球文化育人模式的构建与推广在高小开出的绚烂花朵。

【黎爱珠，广东省中山市高家基小学校长】

责任编辑/尹丽娟